科學(xué)家把遺傳信息在細(xì)胞內(nèi)生物大分子間的傳遞規(guī)律稱(chēng)為“中心法則”.圖1和圖2表示遺傳信息在細(xì)胞中的傳遞過(guò)程,其中羅馬字母表示物質(zhì),數(shù)字表示過(guò)程.據(jù)圖回答.

(1)圖1中②和④依次表示遺傳信息傳遞的
 
過(guò)程.
(2)圖2表示圖1中的過(guò)程①,這個(gè)過(guò)程稱(chēng)之為
 
.圖2中的過(guò)程⑤,稱(chēng)為
 

(3)在進(jìn)行“DNA分子模型的搭建”實(shí)驗(yàn)中,如果以圖2中的Ⅰ鏈為模板,在制作DNA分子另一條多核苷酸鏈時(shí),一定要遵循的原則是
 

(4)若圖2中Ⅱ鏈的部分序列為-ACTG-,以其為模板合成的RNA鏈的堿基序列為
 
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展
專(zhuān)題:
分析:分析圖1:①表示DNA分子的復(fù)制過(guò)程;②③表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;④表示翻譯過(guò)程.
分析圖2:圖2表示DNA分子復(fù)制過(guò)程,其中⑤表示解旋過(guò)程,在生物體內(nèi)需要解旋酶參與.
解答: 解:(1)圖1中②為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,④為翻譯過(guò)程.
(2)圖2表示表示DNA分子復(fù)制過(guò)程,其中⑤表示解旋過(guò)程.
(3)在進(jìn)行“DNA分子模型的搭建”實(shí)驗(yàn)中,如果以圖2中的Ⅰ鏈為模板,在制作DNA分子另一條多核苷酸鏈時(shí),一定要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(4)若圖2中Ⅱ鏈的部分序列為-ACTG-,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,以其為模板合成的RNA鏈的堿基序列為-UGAC-.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)錄和翻譯
(2)復(fù)制   解旋
(3)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
(4)-UGAC-
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合遺傳信息在細(xì)胞中傳遞的過(guò)程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、DNA分子復(fù)制,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和復(fù)制的過(guò)程及DNA分子復(fù)制的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

物種多樣性是代表群落組織水平和功能的基本特征.下列群落中,具有最高的物種豐富度與物種多樣性的分別是( 。
A、北部、西部
B、西部、東部
C、西部、北部
D、東部、西部

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是一森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果,表中的A、B、C表示生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者,Pg表示生物同化作用固定能量的總量,Pn表示生物體貯存的能量(Pn=Pg-R),R表示生物呼吸消耗的能量.如圖是該森林在遭受大火完全燒毀前后(b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間),草本、灌木和喬木植物體內(nèi)貯存的能量變化示意圖.
單位:102千焦/m2/年
Pg Pn R
A 157.8 65.0 92.8
B 870.7 369.4 501.3
C 211.5 20.1 191.4
(1)據(jù)表分析,能量流動(dòng)是從A、B、C中
 
(填字母)開(kāi)始的.從能量輸入和輸出角度看,這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)仍處于逐漸發(fā)展壯大之中,判斷的依據(jù)是
 

(2)據(jù)圖分析,a~b段,三類(lèi)植物在群落中的斑塊鑲嵌分布,形成了群落的
 

在整個(gè)演替過(guò)程中,生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量的變化趨勢(shì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的動(dòng)物體內(nèi),某器官中的細(xì)胞分裂如圖所示,圖中①~⑤表示細(xì)胞分裂過(guò)程,A~E為不同時(shí)期細(xì)胞的分裂示意圖.請(qǐng)據(jù)圖作答:
(l)圖中的細(xì)胞分裂發(fā)生在動(dòng)物的
 
(器官)中,過(guò)程①②③所示的細(xì)胞分裂方式為
 

(2)E細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
,其子細(xì)胞名稱(chēng)是
 

(3)圖中不含同源染色體的細(xì)胞有
 
,核DNA分子數(shù)和染色體數(shù)為2:1的細(xì)胞有
 

(4)基因A和a的分離發(fā)生在圖中
 
細(xì)胞中,基因a和a的分離發(fā)生在圖中
 
細(xì)胞中(不考慮交叉互換).
(5)經(jīng)①②③產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為
 
;若一個(gè)細(xì)胞C經(jīng)過(guò)程④⑤產(chǎn)生4個(gè)子細(xì)胞,其中一個(gè)子細(xì)胞的基因組成為Aab,另3個(gè)子細(xì)胞的基因組成為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大興安嶺沿沼澤至森林方向上依次分布有5種典型天然沼澤濕地(如圖所示,圖中數(shù)據(jù)為相應(yīng)濕地的地下水位與地表距離).試回答:

(1)從草叢沼澤到落葉松沼澤,生物的種類(lèi)有著顯著的差異,這體現(xiàn)了群落具有
 
結(jié)構(gòu).白樺沼
澤中所有白樺組成一個(gè)
 

(2)下面是落葉松沼澤中,落葉松種群碳元素的流動(dòng)過(guò)程模型.

①圖中碳的流動(dòng)形式是
 
 

②落葉松的碳流出途徑除圖中已經(jīng)表示的外,還有
 

(3)下表是大興安嶺5種沼澤地不同層次的年有機(jī)碳儲(chǔ)量測(cè)定結(jié)果(單位:kg?m-2).試回答:
濕地類(lèi)型
層次

草叢沼澤

灌叢沼澤

毛赤楊沼澤

白樺沼澤

落葉松沼澤
    喬木層     O     0     3.30     7.79     6.87
    灌木層     O     1.27     0.11     0.08     0.24
    草本層     0.33     0.14     0.05     0.03     0.03.
  凋落物層     0.15     0.18     0.34     0.43     0.35
    土壤     38.28     33.O6     29.03     19.2l     23.73
①與灌叢沼澤相比,毛赤楊沼澤的灌木層單位面積有機(jī)碳儲(chǔ)量
 
,這是因?yàn)?div id="tiwjbsw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

②草叢沼澤的凋落物層碳儲(chǔ)量最低,但是土壤有機(jī)碳儲(chǔ)量卻最大,其主要原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

腎上腺素和普萘洛爾都可以影響心臟的活動(dòng),普萘洛爾是治療心律失常、心絞痛、高血壓等常見(jiàn)心腦血管疾病的常見(jiàn)藥物.如表為探究普萘洛爾和腎上腺素對(duì)小鼠耗氧量影響人實(shí)驗(yàn)結(jié)果,“+”表示注射液中加入相應(yīng)的物質(zhì).請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
組別注射藥劑種類(lèi)20只小鼠10分鐘
耗氧量(×103mL)
普萘洛爾腎上腺素
A  2.0
B+ 1.7
C +2.5
D++2.1
(1)根據(jù)表中信息分析,普萘洛爾和腎上腺素的作用分別是
 
 

(2)腎上腺素是一種神經(jīng)遞質(zhì),存在于突觸小體的
 
內(nèi),釋放后作用于突觸后膜.腎上腺素能直接作用于心臟調(diào)節(jié)心率,由此推測(cè)心肌細(xì)胞表面具有相應(yīng)的
 

(3)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),生長(zhǎng)激素(GH)和促GH釋放激素(GHRH)在正常的心血管生理中也發(fā)揮著重大的作用.GHRH是由
 
產(chǎn)生的.它與
 
表面的GHRH受體結(jié)合后,活化非選擇性離子通道,使細(xì)胞膜去極化,膜電位的變?yōu)?div id="my5oxyv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,從而促進(jìn)鈣離子內(nèi)流和GH分泌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程.A、B、C、D表示直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的四種主要器官,①②是有關(guān)的生理過(guò)程,據(jù)圖回答:
(1)寫(xiě)出下列主要器官的名稱(chēng)
B
 
,D
 

(2)B內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境,①表示的過(guò)程是
 
;
完成②過(guò)程必須通過(guò)的結(jié)構(gòu)是
 

(3)體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物,如尿素和CO2分別通過(guò)什么途徑排到體外?
 

(4)當(dāng)器官C功能衰竭時(shí),就會(huì)出現(xiàn)
 
,最終會(huì)引起死亡.
(5)當(dāng)病原體進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后,可通過(guò)
 
系統(tǒng)將其清除.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為具有6條染色體的某植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程的幾個(gè)階段,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)請(qǐng)按有絲分裂的過(guò)程將以下四幅圖進(jìn)行排序
 

(2)觀察染色體的最佳時(shí)期是
 
圖.
(3)染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等的細(xì)胞是圖中的
 

(4)作為一個(gè)完整的細(xì)胞周期,該圖中缺少了細(xì)胞周期的
 
期,該期細(xì)胞內(nèi)的主要變化特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)例,不屬于細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用的是( 。
A、包扎傷口用透氣紗布
B、體育鍛煉提倡有氧運(yùn)動(dòng)
C、玉米水淹時(shí)及時(shí)排澇
D、小麥?zhǔn)┓屎筮m時(shí)澆水

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同步練習(xí)冊(cè)答案