為了研究酶的有關(guān)特性,取兩支潔凈的試管并編號A、B,各注入2 mL體積分?jǐn)?shù)3%的H202溶液;再向A管滴入2滴3.5%FeCl3溶液,向B管滴人2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)20%的肝臟研磨液;堵住管口,輕輕振蕩;用點(diǎn)燃但無火焰的衛(wèi)生香檢驗(yàn);觀察并記錄結(jié)果。
(1)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探索 。
(2)如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯,從實(shí)驗(yàn)材料分析,原因可能是 。
(3)過氧化氫酶能催化H2O2的分解,產(chǎn)生的[O]能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化氫酶,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)!
①3號試管內(nèi)加入的物質(zhì)是
②設(shè)計(jì)2號試管作為對照的具體目的是 。
③如果2號試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng),則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是 號試管。
(1)酶的高效性(過氧化氫酶和Fe3+催化效率的高低)
(2)H2O2溶液放置時(shí)間過長而分解(2分)
(3)①2mL焦性沒食子酸溶液,2滴H2O2溶液,2mL馬鈴薯塊莖提取液 (2分)
②排除馬鈴薯塊莖提取液中的其他物質(zhì)對實(shí)驗(yàn)的影響(2分) ③3
考查過氧化氫酶催化H2O2分解的實(shí)驗(yàn)。近年來,對設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力的考查一直是高考試題的重點(diǎn)內(nèi)容。本實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn),是探究生物催化劑(過氧化氫酶)與無機(jī)催化劑(Fe3+)催化效率的高低。若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯,原因有二:(1)加入的肝臟研磨液不新鮮,一部分被細(xì)菌分解了;(2)H2O2溶液不是剛剛配制的,因放置時(shí)間太長而被分解,但題干說明兩實(shí)驗(yàn)都不明顯,則可確定是第二個(gè)原因。要鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化氫酶,題目給出了四組實(shí)驗(yàn),很顯然,1、2、4號為對照組,3號為實(shí)驗(yàn)組,遵循單一變量的原則,所以3號試管內(nèi)加入的物質(zhì)應(yīng)為2mL焦性沒食子酸溶液,2滴H2O2溶液和2mL馬鈴薯塊莖提取液。1號試管對照的目的是排除水對H2O2的影響,2號試管是為了排除馬鈴薯塊莖提取液中的其他物質(zhì)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,4號試管是為了驗(yàn)證失活的過氧化氫酶分解H2O2產(chǎn)生的顏色反應(yīng),因此,對照組將都不會出現(xiàn)橙紅色沉淀,即只有3號試管能產(chǎn)生顏色反應(yīng)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
為了研究酶的有關(guān)特性,取兩支潔凈的試管并編號為A、B,各注入2mL體積分?jǐn)?shù)3%的H2O2溶液;再向A管滴人2滴3.5%FeCI3溶掖,向B管滿人2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)20%的肝臟研磨液;堵住管口,輕輕振藹;用點(diǎn)燃但無火焰的衛(wèi)生香檢驗(yàn);觀察并記錄結(jié)果。
(1)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探索
(2)如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯,從實(shí)驗(yàn)材料分析,原因可能是 。
(3)過氧化物酶也能催化H2O2的分解,產(chǎn)生的[O]能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化物酶,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。
參照上圖所給信息,回答下列問題。
①3號試管內(nèi)加入的物質(zhì)是 。
②設(shè)計(jì)2號試管作為對照的具體目的是 。
③如果2號試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng),則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第 號試管。
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科目:高中生物 來源:湖北省武漢市新洲區(qū)第三中學(xué)2011屆高三十月月考(生物) 題型:綜合題
為了研究酶的有關(guān)特性,取兩支潔凈的試管并編號為A、B,各注入2mL體積分?jǐn)?shù)3%的H2O2溶液;再向A管滴人2滴3.5%FeCI3溶掖,向B管滿人2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)20%的肝臟研磨液;堵住管口,輕輕振藹;用點(diǎn)燃但無火焰的衛(wèi)生香檢驗(yàn);觀察并記錄結(jié)果。
(1)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探索
(2)如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯,從實(shí)驗(yàn)材料分析,原因可能是 。
(3)過氧化物酶也能催化H2O2的分解,產(chǎn)生的[O]能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化物酶,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。
參照上圖所給信息,回答下列問題。
①3號試管內(nèi)加入的物質(zhì)是 。
②設(shè)計(jì)2號試管作為對照的具體目的是 。
③如果2號試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng),則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第 號試管。
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科目:高中生物 來源:2014屆江蘇南京第五十五中學(xué)高三上期第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(共10分)為了研究酶的有關(guān)特性,取兩支潔凈的試管并編號為A、B,各注入2 mL體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液;再向A管滴入2滴3.5%FeCl3溶液,向B管滴入2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液;堵住管口,輕輕振蕩;用帶火星的衛(wèi)生香檢驗(yàn);觀察并記錄結(jié)果。
(1)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探索 。
(2)如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯,從實(shí)驗(yàn)材料分析,原因可能是 。
(3)過氧化氫酶能催化H2O2的分解,產(chǎn)生的[O]能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化氫酶,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。
參照下圖所給信息,回答下列問題:
①3號試管內(nèi)加入的物質(zhì)是 。
②設(shè)計(jì)2號試管作為對照的具體目的是 。
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果是2號試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng),則能出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第 號試管
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科目:高中生物 來源:2014屆山東威海乳山一中高三上期第一次質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)為了研究酶的有關(guān)特性,取兩支潔凈的試管并編號為A、B,各注人2ml體積分?jǐn)?shù)3%的H2O2:溶液;再向A管滴入2滴3.5%FeC13溶液,向B管滴人2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)20%的肝臟研磨液;堵住管口,輕輕振蕩;用點(diǎn)燃但無火焰的衛(wèi)生香檢驗(yàn);觀察并記錄結(jié)果。
(1)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探索 。
(2)如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯,從實(shí)驗(yàn)材料分析,原因可能是 。
(3)過氧化物酶也能催化H2O2的分解,產(chǎn)生的〔O〕能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化物酶,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。
參照上圖所給信息,回答下列問題。
①3號試管內(nèi)加人的物質(zhì)是 (2分)。
②設(shè)計(jì)2號試管作為對照的具體目的是 。
③如果2號試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng),則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第 號試管。
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科目:高中生物 來源:湖北省武漢市2010-2011學(xué)年高三十月月考(生物) 題型:綜合題
為了研究酶的有關(guān)特性,取兩支潔凈的試管并編號為A、B,各注入2mL體積分?jǐn)?shù)3%的H2O2溶液;再向A管滴人2滴3.5%FeCI3溶掖,向B管滿人2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)20%的肝臟研磨液;堵住管口,輕輕振藹;用點(diǎn)燃但無火焰的衛(wèi)生香檢驗(yàn);觀察并記錄結(jié)果。
(1)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探索
(2)如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯,從實(shí)驗(yàn)材料分析,原因可能是 。
(3)過氧化物酶也能催化H2O2的分解,產(chǎn)生的[O]能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化物酶,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。
參照上圖所給信息,回答下列問題。
①3號試管內(nèi)加入的物質(zhì)是 。
②設(shè)計(jì)2號試管作為對照的具體目的是 。
③如果2號試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng),則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第 號試管。
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