18．關(guān)于微生物培養(yǎng)基的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．牛肉膏不能提供碳源B．培養(yǎng)硝化細(xì)菌不加有機(jī)碳
C．剛果紅使纖維二糖染色D．酵母菌釀酒時(shí)需持續(xù)供氧

分析 微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要有碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽等．自養(yǎng)型微生物的培養(yǎng)基中可以不添加有機(jī)碳源．纖維素可以與剛果紅染液反應(yīng)呈紅色．酵母菌的無(wú)氧呼吸可以產(chǎn)生產(chǎn)生酒精．

解答 解：A、牛肉膏能給微生物提供碳源，A錯(cuò)誤；
B、硝化細(xì)菌屬于自養(yǎng)型微生物，故培養(yǎng)硝化細(xì)菌可以不加有機(jī)碳，B正確；
C、纖維素可以與剛果紅染液反應(yīng)呈紅色，C錯(cuò)誤；
D、酵母菌釀酒時(shí)前期需要供氧，后期應(yīng)該是嚴(yán)格的無(wú)氧發(fā)酵，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)微生物的培養(yǎng)基及某些微生物的特點(diǎn)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•閔行區(qū)一模）在改變培養(yǎng)基中IAA（生長(zhǎng)素）與KT（一種人工合成的細(xì)胞分裂素）的比例時(shí)，可改變煙草愈傷組織的分化方向，如下表所示．下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．愈傷組織分化成為根、莖和葉的過(guò)程叫脫分化

B．培養(yǎng)基中添加IAA可以促進(jìn)生長(zhǎng)和生根

C．只要培養(yǎng)基中添加KT，細(xì)胞就能分裂

D．培養(yǎng)基中添加的IAA與KT的比值較高時(shí)，有利于莖葉的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．卵子完成減數(shù)第二次分裂是在（　�。�
A．卵巢內(nèi)B．子宮內(nèi)C．排卵時(shí)D．受精時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料是科學(xué)探究的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，下面有關(guān)洋蔥材料的選擇正確的是（　　）
A．鱗片葉外表皮細(xì)胞呈紫色，可用于觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布
B．鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞具有大液泡，可用于觀察植物細(xì)胞的吸水和失水
C．根尖細(xì)胞分裂旺盛，可用于觀察細(xì)胞的有絲分裂
D．鱗片葉表皮細(xì)胞大，可用于觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．2014年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主發(fā)現(xiàn)了大腦的海馬區(qū)神經(jīng)元和內(nèi)嗅皮層細(xì)胞具有專門(mén)負(fù)責(zé)記住位置特征的功能．下列描述不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
B．突觸一定建立在神經(jīng)元之間
C．大腦皮層神經(jīng)中樞參與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)
D．海馬區(qū)與記憶有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．回答下列有關(guān)植物生長(zhǎng)和激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題．
為了研究根負(fù)向光性生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的關(guān)系，將風(fēng)信子幼苗分別培養(yǎng)在不同濃度生長(zhǎng)素溶液中．用相同的水平單側(cè)光照射根部，測(cè)得根彎曲角度及生長(zhǎng)情況如下表．
 生長(zhǎng)素處理1軸后水培風(fēng)信子根生長(zhǎng)變化情況
 TAA（mg/L） 根長(zhǎng)（cm） 負(fù)向光性傾斜角度
 10-3 4.2 35.1
 10-4 8.5 20.5
 10-5 9.1 15.2
 清水 7.6 22.3
（1）請(qǐng)?jiān)趫D中將此表中風(fēng)信子幼苗根長(zhǎng)度與外源生長(zhǎng)素之間關(guān)系的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成折線圖．

（2）根據(jù)所畫(huà)的圖線分析，外源生長(zhǎng)素對(duì)風(fēng)信子幼苗根生長(zhǎng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．可以預(yù)測(cè)使根生長(zhǎng)最快的外源生長(zhǎng)素濃度在0～10-4mg/L之間．
（3）有同學(xué)認(rèn)為外源生長(zhǎng)素對(duì)根負(fù)向光性傾斜角度影響最小的濃度是10-5mg/L．你是否同意上面同學(xué)的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由并說(shuō)明確定外源生長(zhǎng)素對(duì)根向光性傾斜角度影響最小的濃度的方法不同意．從表中信息只能判斷出外源生長(zhǎng)素對(duì)根負(fù)向光性傾斜角度影響最小的濃度是10-5mg/L，但還可能有大于和小于10-5mg/L2種情況，所以影響最小的濃度是0～10-4mg/L之間．為進(jìn)一步探究外源生長(zhǎng)素對(duì)根負(fù)向光性傾斜角度影響最小的濃度，應(yīng)該在0～10-4mg/L范圍內(nèi)再設(shè)置更細(xì)致的濃度梯度實(shí)驗(yàn)，如2×10-5，3×10-5．．
（4）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測(cè)：風(fēng)信子根的生長(zhǎng)方向受共同調(diào)控，根尖感受光刺激的部位應(yīng)在根的尖端，彎曲部分應(yīng)在伸長(zhǎng)區(qū)（分生區(qū)/伸長(zhǎng)區(qū)/成熟區(qū)/）．根尖發(fā)生彎曲生長(zhǎng)的原因是單側(cè)光引起根尖兩側(cè)IAA含量的差異，伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不均等生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖代表了生物與其環(huán)境中含氮、碳、氧化合物之間的相互關(guān)系，研究該圖，回答下列問(wèn)題
（1）箭頭①所示過(guò)程的名稱是呼吸作用；
（2）寫(xiě)出影響②過(guò)程的兩種環(huán)境因素光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度；
（3）若動(dòng)物B為變溫動(dòng)物，能引起③過(guò)程加速的兩個(gè)條件升高溫度和增加氧濃度；
（4）負(fù)責(zé)⑥所代表過(guò)程的生物通常稱作分解者；
（5）進(jìn)行過(guò)程⑦的生物通常稱作硝化細(xì)菌；
（6）說(shuō)出能進(jìn)行箭頭⑨所代表過(guò)程的一細(xì)菌名稱圓褐固氮菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)和摩爾根證實(shí)基因位于染色體上的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，下列敘述不正確的是（　�。�
A．兩實(shí)驗(yàn)都采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
B．實(shí)驗(yàn)中涉及的性狀均受一對(duì)等位基因控制
C．兩實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了F1自交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證其假說(shuō)
D．兩實(shí)驗(yàn)均采用了“假說(shuō)一演繹”的研究方法

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•湖南一模）如圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞模式圖，相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．信息傳遞是雙向的，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的

B．生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，還有信息傳遞

C．物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)

D．生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞

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