8.某基因的上游有2段DNA序列,利用PCR技術(shù)進(jìn)行基因擴(kuò)增時(shí),可以作為引物的是( 。
A.引物IB.引物II
C.引物I或引物II均可D.引物I和引物II都需要

分析 PCR全稱(chēng)為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng),是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù).PCR的原理是DNA復(fù)制,需要的條件包括:模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對(duì)引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶).PCR擴(kuò)增DNA的過(guò)程包括:高溫變性、低溫復(fù)性、中溫延伸過(guò)程.

解答 解:引物設(shè)計(jì)應(yīng)避免一條引物內(nèi)的互補(bǔ)性超過(guò)3個(gè)堿基. 如果不遵循這個(gè)法則,那么可能出現(xiàn)使引物不能與其目標(biāo)序列結(jié)合的二級(jí)結(jié)構(gòu).分析引物I的堿基序列CGACTGATTA中互補(bǔ)性堿基不超過(guò)3個(gè),所以引物I可以作為PCR技術(shù)的引物;引物Ⅱ的堿基序列AACTGCAGTT中前5個(gè)堿基與后5個(gè)堿基到過(guò)來(lái),正好完全互補(bǔ)配對(duì),所以引物Ⅱ不適宜作為PCR技術(shù)的引物.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查PCR技術(shù)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷生物學(xué)問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中的①表示氨基(用文字表示),⑥表示羧基(用文字表示).
(2)圖中的化合物是由3個(gè)氨基酸分子縮合形成的,其中從左起第2個(gè)氨基酸殘基的R基是-H.該化合物的名稱(chēng)是甘氨酸.
(3)寫(xiě)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式:
(4)圖中的化合物水解時(shí),斷裂的化學(xué)鍵是④(用化學(xué)結(jié)構(gòu)式表示),需吸收2個(gè)H2O分子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.有關(guān)生物體細(xì)胞組成元素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.在不同生物的體細(xì)胞內(nèi),組成它們的化學(xué)元素種類(lèi)大體相同
B.在生物的不同體細(xì)胞內(nèi),各種化學(xué)元素的含量相同
C.組成細(xì)胞的基本元素是C、H、O、N
D.組成生物體細(xì)胞的化學(xué)元素,在無(wú)機(jī)自然界中都能找到

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.人體血液中缺少哪種無(wú)機(jī)鹽時(shí),肌肉會(huì)發(fā)生抽搐( 。
A.鈣鹽B.鈉鹽C.鉀鹽D.鐵鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.大部分普通果蠅身體呈褐色(YY),具有純合隱性基因的個(gè)體yy呈黃色.但是,即使是純合的YY品系,如果用含有銀鹽的食物飼養(yǎng),長(zhǎng)成的成體也為黃色.這就稱(chēng)為“表型模寫(xiě)”,是由環(huán)境造成的類(lèi)似于某種基因型所產(chǎn)生的表現(xiàn)型.
(1)從變異的類(lèi)型分析這種“表型模寫(xiě)”屬于不可遺傳變異,理由是僅僅是由于環(huán)境因素的影響造成的,并沒(méi)有引起遺傳物質(zhì)的變化.
(2)現(xiàn)有一只黃色果蠅,你如何判斷它是屬于純合yy還是“表型模寫(xiě)”?(有正常黃色果蠅可利用)
A.方法步驟:①用該未知基因型黃色與正常黃色果蠅yy交配 ②將孵化出的幼蟲(chóng)放在用不含銀鹽飼料飼養(yǎng)的條件下培養(yǎng),其它條件適宜,觀察幼蟲(chóng)長(zhǎng)成的成蟲(chóng)體色.
B.結(jié)果并寫(xiě)出相應(yīng)結(jié)論:①如果后代出現(xiàn)了褐色果蠅,則所檢測(cè)果蠅為“表型模寫(xiě)” ②如果子代全為黃色,說(shuō)明所測(cè)黃色果蠅的基因型是yy,不是“表型模寫(xiě)”.
(3)果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞中的一個(gè)染色體上的DNA分子用15N進(jìn)行標(biāo)記,在正常情況下,其減數(shù)分裂形成的精子中,含15N的精子數(shù)占$\frac{1}{2}$.
(4)已知果蠅白眼為伴X隱性遺傳,顯性性狀為紅眼.現(xiàn)有一對(duì)親本雜交,其子代中雄性全部為白眼,雌性全為紅眼,則這對(duì)親本的雜交組合是XbXb、XBY.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.ATP是細(xì)胞的能量通貨,是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式.下列說(shuō)法不正確的( 。
A.ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴(lài)于酶催化作用具有高效性
B.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C.圖1中的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵
D.細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)一般與ATP合成相聯(lián)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖為某家庭的遺傳系譜圖,已知該家庭中有甲(H、h基因控制)、乙(E、e基因控制)兩種遺傳病,其中一種為伴性遺傳病.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)根據(jù)上圖判斷,甲病屬于B,乙病屬于D.(填正確選項(xiàng)前的字母)
A.常染色體顯性遺傳病 B.常染色體隱性遺傳病
C.伴X染色體顯性遺傳病 D.伴X染色體隱性遺傳病
(2)寫(xiě)出下列個(gè)體的基因型:I1HhXEXe;I2hhXEY;Ⅱ3hhXeY.
(3)Ⅱ4和Ⅱ5所生Ⅲ7為同時(shí)患甲、乙兩種病的男孩的概率是$\frac{1}{32}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的描述正確的是(  )
A.一次大量飲水后,其血液中的抗利尿激素含量增加
B.水平衡、體溫和血糖的穩(wěn)定,都與下丘腦有關(guān)
C.激素、遞質(zhì)和酶發(fā)揮作用后立即被滅活
D.體溫升高都是由于細(xì)胞代謝產(chǎn)熱增多引起的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.科學(xué)家通過(guò)基因工程,成功培育出能抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株--抗蟲(chóng)棉,其過(guò)程大致如圖所示:

(1)細(xì)菌的基因之所以能在棉花細(xì)胞內(nèi)表達(dá),產(chǎn)生抗性,其原因是它們共用一套遺傳密碼.
(2)上述過(guò)程中,將目的基因?qū)朊藁?xì)胞內(nèi)使用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,這種導(dǎo)入方法較經(jīng)濟(jì)、
有效.目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是目的基因是否插入到受體細(xì)胞染色體DNA上,這需要通過(guò)檢測(cè)才能知道,檢測(cè)采用的最好方法是DNA分子雜交技術(shù).
(3)上述基因工程中的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用.
(4)利用基因工程技術(shù)培育抗蟲(chóng)棉,與誘變育種和雜交育種方法相比,具有目的性強(qiáng)和克服遠(yuǎn)緣雜交不親和性(或能有效地打破物種的生殖隔離界限)等
突出的優(yōu)點(diǎn),但是目前基因工程仍不能取代雜交育種和誘變育種.

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