A. | 青蒿素用于醫(yī)療體現(xiàn)了黃花蒿的間接價值 | |
B. | 在食物鏈“人→蚊子→瘧原蟲”中能量和物質(zhì)往復循環(huán) | |
C. | 抗青蒿素瘧原蟲的出現(xiàn)是基因重組的結果 | |
D. | 調(diào)查某地黃花篙種群密度可使用樣方法 |
分析 1、一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵常用的是樣方法,其步驟是確定調(diào)查對象→選取樣方→計數(shù)→計算種群密度;活動能力大的動物常用標志重捕法,其步驟是確定調(diào)查對象→捕獲并標志個體→重捕并計數(shù)→計算種群密度.
2、能量流動的特點:單向流動、逐級遞減;物質(zhì)循環(huán)的特點:全球性,可以循環(huán)往復.
3、生物多樣性的直接價值包括:食用、藥用、工業(yè)原料、科研、美學,間接價值是指生態(tài)價值.
解答 解:A、青蒿素用于醫(yī)療體現(xiàn)了黃花蒿的直接價值,A錯誤;
B、物質(zhì)是循環(huán)的,而能量是單向流動、逐級遞減的,B錯誤;
C、抗青蒿素瘧原蟲的出現(xiàn)是基因突變的結果,C錯誤;
D、調(diào)查某地黃花篙種群密度可使用樣方法,D正確.
故選:D.
點評 本題以“青蒿素”為載體,考查了生物多樣性的利用價值、生態(tài)系統(tǒng)的功能、生物變異以及種群密度調(diào)查等有關知識,要求考生能夠區(qū)分直接價值和間接價值,識記物質(zhì)循環(huán)和能量流動的特點,掌握生物變異的適用范圍等,屬于考綱中識記、理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該膜具有運輸核苷酸的載體 | |
B. | 該方式發(fā)生在被轉運物質(zhì)從低濃度到高濃度時 | |
C. | 該膜可能是紅細胞膜 | |
D. | 該過程體現(xiàn)了細胞膜具有流動性的功能特性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目鏡上 | B. | 物鏡上 | C. | 裝片上 | D. | 反光鏡上 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖表示體溫調(diào)節(jié)過程,則體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | |
B. | 通過C→D→E的過程可以調(diào)節(jié)血糖平衡,這一過程屬于體液調(diào)節(jié) | |
C. | 人的手被針扎時,其調(diào)節(jié)過程可能通過A→B→E來實現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
D. | 水鹽平衡調(diào)節(jié)的過程可通過A→B→C→D→E來實現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | d e f g | B. | f c b d | C. | e g a h | D. | d c b a |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒體內(nèi)的核酸是DNA和RNA | |
B. | 核酸是由若干個核苷酸脫水縮合形成的長鏈,其中DNA一般由一條核苷酸鏈組成,RNA一般由兩條核苷酸鏈構成 | |
C. | 構成核酸的堿基有5種,核苷酸也有5種 | |
D. | DNA分子攜帶的遺傳信息就是其脫氧核苷酸的排列順序 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2014-2015浙江蒼南求知中學高二學業(yè)水平適應性考試(二)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
真核細胞中遺傳信息和遺傳密碼子依次存在于( )
A.信使RNA和轉運RNA
B.DNA和信使RNA
C.DNA和轉運RNA
D.DNA和基因
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成生物體的化學元素的種類和含量大體相同 | |
B. | 生物體內(nèi)的化學元素歸根結底來自無機環(huán)境 | |
C. | 生物體內(nèi)的碳元素是最基本的元素,含量總是最多的 | |
D. | 微量元素在生物體內(nèi)含量很少,所以對人體來說不需要補充 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com