【題目】如圖所示為培育農(nóng)作物新品種的一種方式。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. ②③過(guò)程分別稱(chēng)為細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化

B. 該育種過(guò)程說(shuō)明已分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍具有表達(dá)的潛能

C. 該育種與傳統(tǒng)雜交育種相比，最大的優(yōu)點(diǎn)是繁殖速度快

D. 該育種方式涉及到轉(zhuǎn)基因技術(shù)、胚胎移植技術(shù)

【答案】B

【解析】

分析題圖：圖中①表示基因工程技術(shù)，②③表示植物組織培養(yǎng)技術(shù)，其中②表示脫分化，③表示再分化，④表示在胚狀體外面加入人工種皮制備人工種子的過(guò)程。

②③過(guò)程分別稱(chēng)為脫分化和再分化，該過(guò)程中包括細(xì)胞的分裂和分化，A錯(cuò)誤；該育種過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性，說(shuō)明已分化細(xì)胞仍能發(fā)育為一個(gè)個(gè)體，即已分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍具有表達(dá)的潛能，B正確；基因工程育種與傳統(tǒng)雜交育種相比，最顯著的特點(diǎn)是能定向改變生物的遺傳特性，C錯(cuò)誤；該育種方式涉及轉(zhuǎn)基因技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù)，沒(méi)有涉及胚胎移植技術(shù)，D錯(cuò)誤。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在東寨港紅樹(shù)林中，沼潮蟹與毛蚶、魚(yú)類(lèi)、棘皮動(dòng)物等許多生物生活在一起。這些生物構(gòu)成了（ ）

A.種群B.群落C.生態(tài)系統(tǒng)D.生物圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞的是

A.鈉離子B.氨基酸C.氧氣D.葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)以弱刺激施加于海兔的噴水管皮膚時(shí)，海兔的鰓很快縮入外套腔內(nèi)，這是海兔的縮鰓反射。若每隔1分鐘重復(fù)此種弱刺激，海兔的縮鰓反射將逐漸減弱甚 至消失，這種現(xiàn)象稱(chēng)為習(xí)慣化。圖1表示海兔縮鰓反射習(xí)慣化的神經(jīng)環(huán)路示意圖，圖2表示 習(xí)慣化前后軸突末梢模型。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中反射弧的效應(yīng)器為 ________�？s鰓反射發(fā)生時(shí)， 圖2 受刺激部位神經(jīng)元膜內(nèi)電位變化是 _______。

（2）若在圖1中b處給予有效刺激，可在圖中_______點(diǎn)（在“a、c、d”中選擇）檢測(cè)到電位變化，原因是_______。

（3）由圖2可知，習(xí)慣化產(chǎn)生的原因是：軸突末梢處_______內(nèi)流減少，導(dǎo)致_______釋放量減 少，突觸后膜所在的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元興奮性_______。

（4）如果需要去除習(xí)慣化，可采取的措施是：給予海兔頭部一個(gè)強(qiáng)刺激，最終使得感覺(jué)神經(jīng) 末梢釋放的物質(zhì)_______（填“增加”“減少”或“不變”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的部分物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖，圖中a-e代表過(guò)程，A-D代表能量。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）草原生態(tài)系統(tǒng)中碳的流動(dòng)形式是______，能量進(jìn)入生物群落的途徑是______（填圖中字母）。

（2）結(jié)合圖甲分析，D所代表的能量為______的同化量。

（3）乙圖中A能量為1.5×109kJ, B能量為1.4×109kJ,狼的攝入量為2.9×108KJ，狼同化的能量為1.65×108kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為______（不考慮營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他生物）。

（4）當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌、蚯蚓等分解者很少或沒(méi)有時(shí)，對(duì)碳循環(huán)的影響是_______。

（5）狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞具有的作用是_______。

（6）草原生態(tài)系統(tǒng)能夠防風(fēng)固沙，調(diào)節(jié)氣候，體現(xiàn)了生物多樣性的_____價(jià)值，保護(hù)其中的珍稀動(dòng)物，是在_____層次上保護(hù)生物的多樣性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體某基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程的示意圖，合成的蛋白質(zhì)使人體呈現(xiàn)一定的性狀。請(qǐng)回答：

（1）圖中過(guò)程①主要發(fā)生在____________（填場(chǎng)所），完成該過(guò)程除圖中所示條件外，還需要_________。

（2）圖中過(guò)程②稱(chēng)作____________。圖中所示由少量b就可以短時(shí)間內(nèi)合成大量多肽的原因是_______。若圖中多肽鏈中有一段氨基酸序列為“絲氨酸一谷氨酸”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為ACA、CUU，則物質(zhì)a中模板鏈堿基序列為________________________。

（3）圖中所揭示的基因控制性狀的方式是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物量是指某一調(diào)查時(shí)刻單位面積內(nèi)現(xiàn)存生物的有機(jī)物總量�？蒲腥藛T對(duì)我國(guó)某自然保護(hù)區(qū)地震導(dǎo)致山體滑坡30年后，恢復(fù)群落和未受干擾的原始林群落不同植被類(lèi)型的生物量進(jìn)行了研究。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）科研人員在兩個(gè)群落中_____選取多個(gè)樣地，收獲全部植物，按照_____分類(lèi)后，測(cè)定 生物量，結(jié)果如下圖所示。圖中代表恢復(fù)群落生物量的是_____（填“S1”或“S2”）

（2）地震導(dǎo)致山體滑坡后，原有植被雖不存在，但還可能存在植物的種子、可能發(fā)芽的地下莖或植物根系等，在這一基礎(chǔ)上形成恢復(fù)群落的過(guò)程為_____演替。伴隨這一演替過(guò)程， 群落的物種_____逐漸增加。未受干擾的原始林群落具有較好的垂直結(jié)構(gòu)，有利于提高_____利用率。

（3）恢復(fù)群落植被的總生物量只有原始林群落的20%，這是由于山體滑坡后_____穩(wěn)定性較低，群落在短時(shí)間內(nèi)難以恢復(fù)到原狀。

（4）恢復(fù)群落植被不易恢復(fù)的關(guān)鍵限制因子是土壤條件，可利用人工措施重建_____群落，加快土壤系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，從而幫助群落植被快速恢復(fù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了加快優(yōu)良種牛的繁殖速度，科學(xué)家采用了以下兩種方法，請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答下面的問(wèn)題：

(1)試管牛和克隆牛的培育過(guò)程中均用到的工程技術(shù)有__________。

(2)用來(lái)促進(jìn)B牛多排卵的激素是__________，E牛的性別是__________。

(3)從B牛體內(nèi)獲得的卵子需要培養(yǎng)到__________（填時(shí)期）才能和獲能的精子結(jié)合完成受精。

(4)產(chǎn)生F牛的理論依據(jù)是__________，其生殖方式屬于__________。

(5)要培育高產(chǎn)奶率的轉(zhuǎn)基因牛，則目的基因的受體細(xì)胞一般是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K＋和NO3—：的曲線(xiàn)。影響A．B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是

A.載體數(shù)量、能量B.能量、載體數(shù)量

C.載體數(shù)量、離子濃度D.能量、離子濃度

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