【題目】下圖為人的淋巴細(xì)胞的體液免疫圖解,請(qǐng)分析判斷下列說法中不正確的是( )
A. 過程 VI 產(chǎn)生的物質(zhì)為蛋白質(zhì),主要分布在血漿中
B. 細(xì)胞⑤產(chǎn)生的物質(zhì)與抗原結(jié)合后往往還需要細(xì)胞①的吞噬、消化
C. 當(dāng)再次接觸相同抗原時(shí),細(xì)胞④能迅速增殖、分化,產(chǎn)生更多的細(xì)胞⑤
D. 對(duì)抗原具有特異性識(shí)別作用的細(xì)胞有②③④⑤
【答案】D
【解析】
本題以“體液免疫圖解”為情境,考查學(xué)生對(duì)體液免疫的過程的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力,以及獲取信息、分析問題的能力。
依題意和圖示分析可知:過程Ⅵ產(chǎn)生的物質(zhì)為抗體,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),主要分布在血漿中,A正確;細(xì)胞①為吞噬細(xì)胞,細(xì)胞⑤為漿細(xì)胞,產(chǎn)生的物質(zhì)為抗體,抗體與抗原結(jié)合后往往還需要吞噬細(xì)胞的吞噬、消化,B正確;細(xì)胞④為記憶細(xì)胞,當(dāng)再次接觸相同抗原時(shí),記憶細(xì)胞能迅速增殖、分化,產(chǎn)生更多的細(xì)胞⑤所示的漿細(xì)胞,C正確;細(xì)胞②③④⑤依次表示T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞,其中T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞均對(duì)抗原具有特異性識(shí)別作用,漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某河流由于污水的排放水質(zhì)逐漸惡化,經(jīng)治理后,河水又恢復(fù)了清澈。圖 1 表示該河流的能量金字塔(甲乙丙為 3 種魚,丁為1種水鳥,甲不攝食藻類,箭頭指示能量流動(dòng)方向),圖2表示部分能量流動(dòng)關(guān)系(字母表示能 量數(shù)值)。請(qǐng)回答下列問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中能量的____、轉(zhuǎn)化、散失的過程,稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。
(2)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,圖1未體現(xiàn)的生物成分是_____。
(3)圖1所示食物網(wǎng)中,遺漏了一條能量流動(dòng)途徑,則該食物網(wǎng)共有______ 條食物鏈。
(4)若圖 2 中字母 A、B、C 表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的能量,E、F、G 表示 流入分解者中的能量,I、J 表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)從污水中獲得的能量,則初級(jí)消費(fèi)者流 向次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是___×100%(用圖中字母表示)。次級(jí)消費(fèi) 者排出的糞便中仍含有部分能量,這一部分能量流入分解者體內(nèi)的過程應(yīng)是圖示 中的________(用圖中字母表示)箭頭所示。
(5)結(jié)合圖 1 和圖 2 分析,除了圖 2 中已經(jīng)標(biāo)出的能量去向之外,丙的能 量去向還有_______(不考慮未利用)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問題:
(1)植物頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到相鄰側(cè)芽____________(需要、不需要)消耗ATP。
(2)某研宄小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度(α)。下圖為實(shí)驗(yàn)示意圖。
①α的范圍為____________(180°≥α>0°、180°≥α≥90°、90°≥α>0°)。
②在兩組實(shí)驗(yàn)中若a相同,則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度____________(一定、不一定)相同。
③若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響,可以取彎曲處作____________(橫切、縱切)片制成裝片,用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞平均長(zhǎng)度,作出比較。
(3)下圖是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是____________、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是達(dá)到平衡的滲透裝置,半透膜不允許蔗糖分子通過,允許無機(jī)鹽、單糖分子通過,此時(shí)漏斗內(nèi)(S1)和漏斗外(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,液面的高度差為 h,初始時(shí)漏斗內(nèi)、外液面相平。下列說法正確的是
A.初始時(shí)水分子從S1到S2的速率小于S2到S1的速率
B.此時(shí)漏斗內(nèi)外液體濃度大小關(guān)系為S1小于S2
C.若向漏斗內(nèi)加入蔗糖酶,則 h逐漸變大直至重新達(dá)到平衡
D.若漏斗內(nèi)外是不同濃度的硝酸鉀溶液,平衡時(shí)S1的濃度大于S2的濃度
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列生物學(xué)操作及方法對(duì)應(yīng)不正確的是:
A.鑒別細(xì)胞死活——染色排除法或質(zhì)壁分離與否
B.分離各種細(xì)胞器——差速離心法
C.西瓜汁中還原糖的鑒定——斐林試劑
D.觀察葉肉細(xì)胞中的葉綠體——無需染色
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【題目】科學(xué)家認(rèn)為,離層兩側(cè)的生長(zhǎng)素濃度影響器官脫落,被稱為生長(zhǎng)素的梯度學(xué)說,具體情況如圖甲所示。圖乙為離層部位示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 決定脫落的是離層兩側(cè)生長(zhǎng)素相對(duì)濃度
B. 生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用具有兩重性
C. 遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度高于近基端時(shí),葉片不易脫落
D. 用一定濃度的生長(zhǎng)素處理近基端能抑制葉片脫落
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【題目】下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述,正確的是( )
A.生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
B.用進(jìn)廢退和獲得性遺傳是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)原因
C.發(fā)生在生物體體細(xì)胞內(nèi)的基因突變一般不能傳給后代,所以它是不可遺傳的變異
D.環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異
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【題目】對(duì)于經(jīng)過漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化而形成的現(xiàn)在地球上的各種生物的敘述,正確的是( )
A.存在的都是低等生物B.它們都是高等生物
C.它們都與生存環(huán)境相適應(yīng)D.它們將陸續(xù)滅絕
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【題目】甲病和乙病均為單基因遺傳病,某家族遺傳家系圖如下,其中Ⅱ4不攜帶甲病的致病基因。下列敘述正確的是
A. 甲病為常染色體隱性遺傳病,乙病為伴X染色體隱性遺傳病
B. II1與Ⅲ6的基因型相同的概率為1/2
C. Ⅱ3與II4的后代中理論上共有9種基因型和4種表現(xiàn)型
D. 若Ⅲ7的性染色體組成為XXY,則產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的最可能是其父親
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