【題目】普通小麥中有高稈抗病(TTRR)和矮稈易感病(ttrr)兩個品種,控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實驗小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實驗:

請分析回答:

(1)A組由F1獲得F2的方法是______,F2矮稈抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占____。

(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮稈抗病植株中,最可能產(chǎn)生不育配子的是____類。

(3)A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮稈抗病小麥新品種的方法是____組,原因是_

(4)通過矮稈抗�、颢@得矮稈抗病小麥新品種的方法是_________。獲得的矮稈抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占____。

(5)在一塊高稈(純合體)小麥田中,發(fā)現(xiàn)了一株矮稈小麥。請設(shè)計實驗方案探究該性狀出現(xiàn)的可能的原因(簡要寫出所用方法、結(jié)果和結(jié)論)________

【答案】 自交 2/3 Ⅱ C 基因突變發(fā)生的頻率極低且不定向 秋水仙素(或低溫)誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍 100% 方法一:將矮稈小麥與高稈小麥雜交;如果子一代為高稈,子二代高稈∶矮稈=3∶1(或出現(xiàn)性狀分離),則矮稈性狀是基因突變造成的;否則,矮稈性狀是環(huán)境引起的。方法二:將矮稈小麥與高稈小麥種植在相同的環(huán)境條件下;如果兩者未出現(xiàn)明顯差異,則矮稈性狀由環(huán)境引起;否則矮稈性狀是基因突變的結(jié)果

【解析】試題分析：

（1）A組中F1到F2屬于自交，得到的F2矮桿抗病植株為ttRR：ttRr=1：2，所以不穩(wěn)定遺傳的個體占2/3；

（2）B組中花藥離體培養(yǎng)獲得的矮桿植株屬于單倍體，會出現(xiàn)不育的配子；

（3）基因突變的頻率低且不定向，所以C組育種較難獲得符合要求的新品種；

（4）對矮桿抗病Ⅱ使用秋水仙素（或低溫）誘導(dǎo)染色體加倍，可獲得矮桿抗病小麥新品種。

（5）假設(shè)是由環(huán)境引起的不可遺傳變異，種植后結(jié)果會怎樣，或假設(shè)矮桿植株是由基因突變引起的的可遺傳變異，其遺傳情況如何，然后反向描述即可。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示人體特異性免疫發(fā)生的過程，圖2表示HIV感染人體后，體液中HIV濃度和T細(xì)胞數(shù)量的變化過程，請回答以下問題。

　

（1）圖1中物質(zhì)①作用是________，當(dāng)細(xì)胞四產(chǎn)生的物質(zhì)②與乙酰膽堿（Ach）受體結(jié)合時，會導(dǎo)致重癥肌無力，這種疾病稱為____________________。細(xì)胞二和細(xì)胞三受抗原刺激后所發(fā)生的免疫反應(yīng)的主要特點有__________________________。

（2）圖2中艾滋病潛伏期的長短與____________細(xì)胞的數(shù)量直接相關(guān)。人體感染HIV初期機(jī)體免疫系統(tǒng)是通過___________________等過程使體液中的HIV濃度下降的。

（3）為探究某種草藥PP是否與機(jī)體的免疫功能修復(fù)與調(diào)節(jié)有關(guān)，某研究小組將正常小鼠隨機(jī)分為兩組，組1(免疫抑制劑灌胃+生理鹽水灌胃），組2(免疫抑制劑灌胃+PP灌胃），檢測兩組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力以及胸腺的萎縮程度。實驗表明組1小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力顯著低于組2，胸腺的萎縮程度高于組2，這一結(jié)果能不能說明PP能增強(qiáng)機(jī)體的特異性免疫功能？請說明理由：_______________________。能不能說明PP只能增強(qiáng)機(jī)體的非特異性免疫功能，原因是_________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細(xì)胞�？蒲腥藛T利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）對Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療，其技術(shù)流程如圖（圖中數(shù)字序號表示的是相關(guān)過程）。請回答下列有關(guān)問題：

（1）過程②利用的技術(shù)是______________，過程③中涉及到了基因工程技術(shù)，其中作為受體細(xì)胞的是____________。

（2）過程③中獲取的目的基因是_______________，可以根據(jù)該基因的___________________設(shè)計引物，利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因片段。按此方法和圖示技術(shù)流程，完成基Rag2基因缺失小鼠的基因治療涉及的酶有____________和耐高溫的DNA聚合酶(Taq酶)等。

（3）圖中造血干細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)至少有___________個來源。為檢測Rag2基因的表達(dá)情況，可提取治療后小鼠骨髓細(xì)胞的蛋白質(zhì)，用____________進(jìn)行雜交實驗。圖中所述克隆技術(shù)屬于___________克隆。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如果支配左腿的傳入神經(jīng)及中樞完整，而傳出神經(jīng)受損，那么該左腿會

A. 能運(yùn)動，針刺有感覺 B. 不能運(yùn)動，針刺無感覺

C. 能運(yùn)動，針刺無感覺 D. 不能運(yùn)動，針刺有感覺

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，下列分析正確的是(　　)

A. 該圖為光學(xué)高倍顯微鏡下所觀察到的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖

B. 外界溶液濃度大于③內(nèi)液體濃度時，可能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象

C. 圖中含磷脂的細(xì)胞器有③④⑤⑥⑧⑨

D. 該細(xì)胞可能取自莖尖分生區(qū)或根尖成熟區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說法不正確的是

A. ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)，圖1中的A代表腺苷

B. 圖2中進(jìn)行過程①時，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量

C. 圖2中的①②若表示某種物質(zhì)，則①②能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

D. 綠色植物葉肉細(xì)胞中，圖2中過程②可以發(fā)生在線粒體、葉綠體以及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中元素與光合作用關(guān)系的敘述中，正確的是

A．在光合作用中C元素從CO2先后經(jīng)C3、C5形成（CH2O）

B．光合作用制造的有機(jī)物中的O來自于水

C．N是葉綠素的組成元素之一，缺乏N植物光合作用受到影響

D．P是構(gòu)成ATP的必需元素，光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程均有ATP的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在有氧呼吸的3個階段中，屬于第二、三階段的共同點是（ ）

①都在線粒體中進(jìn)行；

②都需要氧氣的參與；

③都能產(chǎn)生［H］；

④都能生成ATP

A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，而自然界中生物種類繁多，就所學(xué)生物知識回答以下問題：

（1）下列生物中，與禽流感病毒H7N9有明顯區(qū)別的是________________(填序號)。

①大腸桿菌�、诎l(fā)菜�、鬯{(lán)藻　④酵母菌�、菝咕� ⑥HIV　⑦水綿�、郤ARS病原體�、峒�(xì)菌

某研究小組在培養(yǎng)甲型H7N9病毒時，應(yīng)選用的培養(yǎng)基是：____（A、富集各種有機(jī)物的培養(yǎng)基；B、活雞胚細(xì)胞），說明其理由_____________________

（2）研究人員對分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙)進(jìn)行分析、觀察和實驗，獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示“有”，“×”表示“無”)。

核膜

光合作用(能否)

核糖體

細(xì)胞壁

甲

√

√

√

√

乙

√

×

√

×

丙

×

√

√

√

①甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類生物？

甲：___________，乙：___________，丙：___________。

A．洋蔥 B．兔子 C．蘑菇 D．藍(lán)藻

②細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)（圖1）和洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)（圖2）在光學(xué)顯微鏡下比較，最主要的區(qū)別是___________________________，這說明細(xì)胞的________性。

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