3．下面是四種不同質(zhì)粒的示意圖，其中ori為復(fù)制必需的序列，amp為氨芐青霉素抗性基因，tet為四環(huán)素抗性基因，箭頭表示同一種限制性?xún)?nèi)切酶的酶切位點(diǎn)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．基因amp和tet是一對(duì)等位基因，常作為基因工程中的標(biāo)記基因
B．質(zhì)粒指細(xì)菌細(xì)胞中能自我復(fù)制的小型環(huán)狀的DNA和動(dòng)植物病毒的DNA
C．限制性?xún)?nèi)切酶的作用部位是DNA分子中特定的兩個(gè)核苷酸之間的氫鍵
D．用質(zhì)粒4將目的基因?qū)氪竽c桿菌，該菌不能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)

分析 分析題圖：圖示質(zhì)粒都含有氨芐青霉素抗性基因和四環(huán)素抗性基因，其中1中復(fù)制原點(diǎn)被破壞，2中復(fù)制原點(diǎn)和兩種抗性基因都完好，3中氨芐青霉素抗性基因被破壞，4中四環(huán)素抗性基因被破壞．

解答 解：A、基因amp和tet在同一個(gè)DNA分子上，不是一對(duì)等位基因，A錯(cuò)誤；
B、質(zhì)粒指細(xì)菌細(xì)胞中能自我復(fù)制的小型環(huán)狀的DNA，動(dòng)植物病毒的DNA不屬于質(zhì)粒，B錯(cuò)誤；
C、限制性?xún)?nèi)切酶的作用部位是DNA分子中特定的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵，C錯(cuò)誤；
D、重組質(zhì)粒4中，氨芐青霉素抗性基因完好，四環(huán)素抗性基因被破壞，因此用質(zhì)粒4將目的基因?qū)氪竽c桿菌，該菌不能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查基因工程的原理及技術(shù)，重點(diǎn)考查基因工程的運(yùn)載體，要求考生識(shí)記基因工程常用的工具，掌握作為運(yùn)載體的條件，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)跳水隊(duì)獲得了總共8枚金牌中的7枚．跳水運(yùn)動(dòng)員在很短的時(shí)間內(nèi)作出復(fù)雜的動(dòng)作，依靠（　�。�
A．只是神經(jīng)調(diào)節(jié)B．只是體液調(diào)節(jié)
C．神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)D．反射

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．將新鮮的苔蘚植物葉片，放入加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀(guān)察，看到苔蘚細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示．
（1）此時(shí)，細(xì)胞所處狀態(tài)被稱(chēng)為質(zhì)壁分離現(xiàn)象，部位①的顏色紅色②的顏色是綠色．
（2）如果將圖示細(xì)胞放到清水中，會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象．此時(shí)的細(xì)胞液濃度比實(shí)驗(yàn)前的新鮮葉片細(xì)胞液濃度較低．
（3）某小組對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
a．組裝滲透裝置兩套，分別編號(hào)為1、2．
b．在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等．
c．對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水溶液維持在37℃左右，2組的燒杯外加冰塊降溫．d．兩組裝置同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀(guān)察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
①本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)定水分子通過(guò)膜的擴(kuò)散即滲透作用速率來(lái)進(jìn)行探究的．
②此實(shí)驗(yàn)的自變量是滲透系統(tǒng)所處的不同溫度環(huán)境；為了直觀(guān)地表示相對(duì)速率，用漏斗液面高度的變化表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
③該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論是：
a．若1組漏斗液面高度比2組高，則說(shuō)明低溫會(huì)使物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率減慢；
b．若2組漏斗的液面高度比1組高，則說(shuō)明低溫會(huì)使物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速度加快；
c．若1、2組漏斗的液面高度相同，則說(shuō)明低溫并不影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．細(xì)胞膜既能保證細(xì)胞吸收所需的物質(zhì)，又能排除有害物質(zhì)，這種特性叫（　�。�
A．流動(dòng)性B．選擇適應(yīng)性C．保護(hù)性D．選擇透性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，正確的是（　�。�
A．在A圖中，反射弧中包含三個(gè)、兩種神經(jīng)元和兩個(gè)突觸
B．B圖表示神經(jīng)纖維受刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，a、c為興奮部位
C．興奮在③處和⑥處傳導(dǎo)時(shí)，信號(hào)變化和速度均不同
D．電刺激⑤處，測(cè)量③處的電位變化，可驗(yàn)證興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．將制作的洋蔥（2N=16）根尖細(xì)胞有絲分裂裝片放在高倍顯微鏡下觀(guān)察，可以得出的結(jié)論是（　�。�
A．間期細(xì)胞數(shù)目最多，說(shuō)明間期持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)
B．同源染色體分離移向細(xì)胞兩級(jí)的細(xì)胞處于后期
C．細(xì)胞核被染成深色時(shí)，細(xì)胞內(nèi)可看到二組中心粒
D．有絲分裂后期一個(gè)細(xì)胞內(nèi)的染色單體數(shù)為32條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．加熱只是為反應(yīng)提供能量，并不降低活化能，而酶具有催化作用是與無(wú)酶對(duì)照，其原理是酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，酶的高效性是與無(wú)機(jī)催化劑對(duì)照，其原理是酶比無(wú)機(jī)催化劑更能顯著降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山西省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用打孔器打出6塊濾紙小圓片編號(hào)C1－C6，浸在一塊點(diǎn)樣瓷板6個(gè)凹穴（C1－C6，凹穴中滴加等量相應(yīng)的溶液）中一段時(shí)間，用鑷子將小圓片放在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基上的不同位置，37℃孵育30min，倒入碘液1min后洗去碘液，觀(guān)察培養(yǎng)基上相應(yīng)位置是否產(chǎn)生透明圈（不產(chǎn)生藍(lán)黑色的范圍），結(jié)果如下表所示，對(duì)該實(shí)驗(yàn)分析不正確的是

編號(hào)

所加溶液

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

C1

綠豆淀粉酶提取液

透明圈直徑較小

C2

稀鹽酸

無(wú)透明圈

C3

稀碳酸鈉溶液

無(wú)透明圈

C4

綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸

透明圈直徑很小

C5

綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液

透明圈直徑最大

C6

蒸餾水

無(wú)透明圈

A．該實(shí)驗(yàn)的目的是探究PH對(duì)綠豆淀粉酶活性的影響
B．C4、C5為實(shí)驗(yàn)組，C1和C 2、C 3、C6均為對(duì)照組
C．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明綠豆淀粉酶在弱堿性環(huán)境中活性較高
D．若在C 4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與C5相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省棗莊市高三10月階段性檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)酶制劑是一種無(wú)毒、無(wú)殘留、無(wú)污染的微生物制劑，它能提高飼料營(yíng)養(yǎng)成分的利用率，使質(zhì)量差的飼料和優(yōu)質(zhì)飼料具有同樣的飼喂效果，從而提高了飼料行業(yè)和養(yǎng)殖行業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。下列有關(guān)的敘述正確的是

A．組成生態(tài)酶或酶的基本單位都是氨基酸

B．低溫、高溫、過(guò)酸、過(guò)堿都會(huì)使生態(tài)酶失活

C．物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、CO2的固定和還原都需要酶的參與

D．酶催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨艿淖饔酶@著

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同步練習(xí)冊(cè)答案