20．生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的原因不可能的是（　　）
A．各營(yíng)養(yǎng)級(jí)自身呼吸作用消耗
B．各營(yíng)養(yǎng)總有一部分未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝取
C．被攝取后有部分未被同化
D．在生態(tài)系統(tǒng)中一種生物往往被多種食物捕食

分析 每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量有四個(gè)去向：流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外）、分解者分解利用、呼吸作用、未被利用，所以能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減．

解答 解：A、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)自身呼吸作用消耗是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的原因，A正確；
B、各營(yíng)養(yǎng)總有一部分未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝取是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的原因，B正確；
C、被攝取后有部分未被同化是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的原因，C正確；
D、在生態(tài)系統(tǒng)中一種生物往往被多種食物捕食不是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的原因，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．捕捉到一只罕見(jiàn)的白毛雄性獼猴（隱性性狀），為了盡快利用這只白毛獼猴繁殖更多的白毛獼猴，按照遺傳規(guī)律的最佳繁殖方案是（　�。�
A．與多只雜合棕毛雌猴交配B．與多只純合棕毛雌猴交配
C．與純合棕毛雌猴交配，F(xiàn)1近親交配D．白毛雄猴與F1棕毛雌猴交配

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．將玉米的PEPC酶基因與PPDK酶基因?qū)胨竞�，在某一溫度下測(cè)得光照強(qiáng)度對(duì)轉(zhuǎn)雙基因水稻和原種水稻的光合速率影響如圖1； 在光照為 1000μmol•m-2•s-1下測(cè)得溫度影響光合速率如圖2．（假設(shè)呼吸強(qiáng)度不受外界環(huán)境因素影響．）請(qǐng)據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．PEPC酶基因與PPDK酶基因不影響水稻的呼吸強(qiáng)度
B．用溫度25℃重復(fù)圖1相關(guān)實(shí)驗(yàn)，A點(diǎn)會(huì)向左下移動(dòng)
C．轉(zhuǎn)雙基因水稻提高了酶的最適溫度而增強(qiáng)光合速率
D．轉(zhuǎn)雙基因水稻更適合栽種在強(qiáng)光照環(huán)境中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的敘述中，正確的是（　�。�
A．外表皮細(xì)胞質(zhì)膜的主要成分為纖維素和磷脂
B．外表皮細(xì)胞之所以呈紫色是因?yàn)榧?xì)胞溶膠中含有大量紫色的色素
C．在外表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離的過(guò)程中，細(xì)胞液濃度越來(lái)越高
D．因?yàn)橐曇爸屑?xì)胞沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有球形的細(xì)胞核，故外表皮細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高二下第二次段考生物卷（解析版） 題型：選擇題

基因治療是指

A．運(yùn)用基因工程技術(shù)，把有缺陷的基因切除，達(dá)到治療疾病的目的

B．對(duì)有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù)，從而使其恢復(fù)正常，達(dá)到治療疾病的目的

C．運(yùn)用人工誘變的方法，使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變回復(fù)正常

D. 把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中，達(dá)到治療疾病的目的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．黑腹果蠅是常用的遺傳研究材料，其性別決定類(lèi)型為XY型．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1為雄果蠅體細(xì)胞的染色體組成示意圖，則雄果蠅的一個(gè)染色體組可以表示為Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ+X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ+Y，雄果蠅正常減數(shù)分裂的過(guò)程中，有2條Y染色體的細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞．
（2）果蠅Ⅱ號(hào)染色體上的隱性基因h（正常翅）可以突變?yōu)轱@性基因H（毛翅），Ⅲ號(hào)染色體上存在一對(duì)基因R、r，r基因純合時(shí)會(huì)抑制H基因的表達(dá)．則一個(gè)種群中正常翅果蠅的基因型有5種．現(xiàn)有一對(duì)基因型相同的毛翅雌雄果蠅交配，產(chǎn)生的子代中毛翅與正常翅的比例為3：1，那么這對(duì)果蠅的基因型可能是RrHH或RRHh．
（3）果蠅的X染色體和Y染色體上有同源區(qū)段和非同源區(qū)段（如圖2）．已知果蠅的灰身（A）和黃身（a）是一對(duì)相對(duì)性狀．現(xiàn)有偶然發(fā)現(xiàn)一只黃身雌果蠅，為確定控制A、a在染色體上的位置，科學(xué)家進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將這只雌果蠅和純合的灰身雄果蠅雜交，得到子一代（F1）．如果F1的表現(xiàn)型為雌果蠅均為灰身，雄果蠅均為黃身，則說(shuō)明基因位于X染色體上非同源區(qū)段．如果F1不能判斷，則將F1雌雄相互交配得到子二代（F2）．若F2的表現(xiàn)型是：
①灰身果蠅和黃身果蠅比例為3：1，且與性別無(wú)關(guān)，則基因位于常染色體上．
②雄果蠅只有灰身性狀，雌果蠅既有灰身性狀也有黃身性狀，則基因位于X、Y染色體上的同源區(qū)段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下面是以小麥為實(shí)驗(yàn)材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是（　�。�
A．將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，說(shuō)明發(fā)芽的小麥種子中含有還原糖
B．利用小麥葉片進(jìn)行“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉片需要用酒精進(jìn)行脫色處理，可見(jiàn)甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使DNA呈現(xiàn)紅色
C．用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞，可直接用高倍物鏡觀察細(xì)胞中染色體的形態(tài)
D．利用小麥的根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，由于觀察的細(xì)胞無(wú)色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是縮小光圈或換平面反光鏡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是（　　）
A．種群基因頻率改變表明生物發(fā)生了進(jìn)化
B．生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存
C．基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向
D．高等生物適應(yīng)環(huán)境的能力比低等生物的強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．若“淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原”表示某生物體內(nèi)糖類(lèi)的某些轉(zhuǎn)化過(guò)程，則下列說(shuō)法不正確的（　�。�
A．此生物是動(dòng)物，因?yàn)槟軐⒌矸坜D(zhuǎn)化為糖原
B．淀粉和糖原都是儲(chǔ)存能量的多糖，麥芽糖是二糖
C．上述四種糖類(lèi)物質(zhì)不可能存在于同一個(gè)細(xì)胞中
D．上述糖的轉(zhuǎn)化不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi)，因?yàn)榈矸酆望溠刻鞘侵参锾赜械奶�，而糖原是�?dòng)物特有的糖

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