植物的生長發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。請回答:

(1)細胞分裂素的合成部位主要是________________________________________,它與________________________________________相互促進,誘導(dǎo)愈傷組織分化。

(2)取兩株年齡相同的楊樹植株,一株摘除頂端,另一株不做處理。未摘除頂端的植株長得較高,是因為____________________________________________________________;摘除頂端的植株長出了許多分枝,則是因為________________________________________

(3)某興趣小組為驗證2,4-D對插條生根的促進作用,進行了如下實驗。

①剪取同一楊樹植株上長勢與長度相同、部位相近且有3個芽的健壯枝條20根,隨機均分為甲、乙兩組;

②甲組每根插條上都保留3個芽,乙組插條上的芽全部去除;

③將甲組插條的下端插入適量蒸餾水中,乙組插條的下端插入等量適宜濃度的2,4-D溶液中。兩組均置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng);

④每天觀察、記錄插條上芽的數(shù)目。

請對上述實驗進行分析:

①每組選取多根插條的目的是_________________________________________________。

②請指出該實驗設(shè)計的兩項不合理之處。________________________________________;________________________________________

③實驗設(shè)計改正后,甲組起________________________________________作用。

(1)根尖      生長素

(2)頂芽產(chǎn)生的生長素促進了頂芽生長而抑制了側(cè)芽的生長      摘除頂芽,頂端優(yōu)勢解除,側(cè)芽部位生長素濃度降低,促進側(cè)芽生長(來自根部的細胞分裂素促進了其側(cè)枝的發(fā)育)

(3)①減少實驗誤差(排除偶然因素對該實驗結(jié)果的影響或排除無關(guān)變量的影響)  

②甲乙兩組插條上芽的數(shù)量不等(或沒有控制好變量)

觀察、記錄插條上芽的數(shù)量不對(或觀察記錄的指標(biāo)不對) 

③對照

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年廣東省汕頭市達濠中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物(理)試卷 題型:綜合題

(9分)植物激素對植物的生長發(fā)育產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用,植物的生長發(fā)育是多種激素間相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。請分析回答下列問題:
(1)目前公認的植物激素共有五大類、除生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸四大類外,植物體內(nèi)還有       ,也屬于植物激素。
(2)已知頂芽中生長素、赤霉素、細胞分裂素含量高,伸長莖中生長素、赤霉素含量高,從細胞學(xué)角度來分析,說明生長素和赤霉素主要通過促進            而促進生長,細胞分裂素主要通過促進                  而促進生長。
(3)甲同學(xué)為驗證“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長素,生長素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論。設(shè)計了一個實驗,實驗步驟為:
①取一盆生長狀況良好的植物,去掉幼葉的葉片,保留葉柄;
②觀察幼葉葉柄的脫落情況。
請你用所學(xué)知識,指出甲同學(xué)實驗設(shè)計的兩點不足之處。
其一:                        ;其二:                            。
(4)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細胞分裂素,細胞分裂素能否抑制葉片衰老?設(shè)計如下實驗探究細胞分裂素的作用。
實驗步驟:①選取一片生長健壯、面積大小適宜的葉片,沿葉脈在葉片左半部分涂上一定濃度的細胞分裂素,在葉片右半部分                      。
②記錄葉片左右兩部分保持鮮綠的時間。
實驗預(yù)測結(jié)果與結(jié)論:
①若                                   ,則細胞分裂素?zé)o延緩葉片衰老的作用。
②若                                   ,則細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。
③若                                   ,則細胞分裂素有促進葉片衰老的作用。

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科目:高中生物 來源:2013屆安徽省高二下學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)a-淀粉酶的產(chǎn)生。而脫落酸加快植物衰老,對a-淀粉酶的合成起抑制作用,兩者在a-淀粉酶的合成中的相互作用如圖,6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑,抑制劑在第ll小時加入,見圖“↓”,請根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識分析,下列說法錯誤的是 (   )

A.6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑,抑制a-淀粉酶的產(chǎn)生

B.在a-淀粉酶的合成上,脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系

C.脫落酸加快植物衰老,其作用機理是促進mRNA的合成

D.植物的生長發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

 

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科目:高中生物 來源:2013屆廣東省汕頭市高二上學(xué)期期末考試生物(理)試卷 題型:綜合題

(9分)植物激素對植物的生長發(fā)育產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用,植物的生長發(fā)育是多種激素間相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。請分析回答下列問題:

(1)目前公認的植物激素共有五大類、除生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸四大類外,植物體內(nèi)還有        ,也屬于植物激素。

(2)已知頂芽中生長素、赤霉素、細胞分裂素含量高,伸長莖中生長素、赤霉素含量高,從細胞學(xué)角度來分析,說明生長素和赤霉素主要通過促進             而促進生長,細胞分裂素主要通過促進                   而促進生長。

(3)甲同學(xué)為驗證“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長素,生長素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論。設(shè)計了一個實驗,實驗步驟為:

    ①取一盆生長狀況良好的植物,去掉幼葉的葉片,保留葉柄;

②觀察幼葉葉柄的脫落情況。

請你用所學(xué)知識,指出甲同學(xué)實驗設(shè)計的兩點不足之處。

其一:                         ;其二:                             。

(4)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細胞分裂素,細胞分裂素能否抑制葉片衰老?設(shè)計如下實驗探究細胞分裂素的作用。

     實驗步驟:①選取一片生長健壯、面積大小適宜的葉片,沿葉脈在葉片左半部分涂上一定濃度的細胞分裂素,在葉片右半部分                       。

②記錄葉片左右兩部分保持鮮綠的時間。

實驗預(yù)測結(jié)果與結(jié)論:

①若                                    ,則細胞分裂素?zé)o延緩葉片衰老的作用。

②若                                    ,則細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。

③若                                    ,則細胞分裂素有促進葉片衰老的作用。

 

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科目:高中生物 來源:2010屆山東省高三第四次質(zhì)量檢測理綜生物卷 題型:選擇題

植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)α一淀粉酶的產(chǎn)生,而脫落酸加快植物衰老,對α—淀粉酶的合成起抑制作用,兩者在α一淀粉酶的合成中的相互作用如下圖,6—甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑,抑制劑在第11小時加入,見圖中“↓”。請根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識分析,下列說法錯誤的是(   )

   

A.6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑,抑制a一淀粉酶的產(chǎn)生

B.在α-淀粉酶的合成,脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系

C.脫落酸加快植物衰老,其作用機理是促進mRNA

D.植物的生長發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

 

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科目:高中生物 來源:2010屆全國大聯(lián)考高三第五次聯(lián)考理科綜合生物卷 題型:選擇題

植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶的產(chǎn)生,而脫落酸能加快植物衰老,對淀粉酶的合成起抑制作用,兩者在淀粉酶的合成中的相互作用如右圖。6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑,抑制劑在第11h加入(見圖中“↓”)。請根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識分析,不能得出的結(jié)論是

   

A.6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑,抑制淀粉酶的產(chǎn)生

    B.在淀粉酶的合成中,脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系

    C.脫落酸加快植物衰老,其作用機理是促進mRNA合成

    D.植物的生長發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

 

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