植物組織培養(yǎng)是克隆植物的一種方法,過(guò)程如下圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)的問(wèn)題。

(1)為了獲得脫毒植株,外植體往往取自植物的花芽、葉芽等處的分生組織,其原因是______________________________________。

(2)培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基除添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還需要添加植物激素,其目的是誘導(dǎo)外植體______________________。

(3)在生產(chǎn)實(shí)踐中為獲得大量的細(xì)胞產(chǎn)物,如:紫杉醇,可將①________放入液體培養(yǎng)基中,經(jīng)機(jī)械作用分散成單個(gè)細(xì)胞,制備成細(xì)胞浮液,再經(jīng)過(guò)________即可獲得大量細(xì)胞。

(4)組織培養(yǎng)過(guò)程需要植物生長(zhǎng)和繁殖的最適條件,否則在光學(xué)顯微鏡下可能觀(guān)察到發(fā)生________異常,進(jìn)而使植物出現(xiàn)遺傳不穩(wěn)定甚至不育。

(5)植物組織培養(yǎng)技術(shù)不僅應(yīng)用于花卉、果樹(shù)的快速、大量繁殖以及脫毒植株的獲取,還廣泛用于___________________、____________________等育種過(guò)程中。

 

(1)這些部位很少受到病毒等病原體的侵害(2)脫分化和再分化  (3)愈傷組織 細(xì)胞分裂 (4)染色體結(jié)構(gòu)與數(shù)目 (5)植物體細(xì)胞雜交育種  基因工程育種  單倍體育種(寫(xiě)出兩種即可)

【解析】

試題分析:(1)為了獲得脫毒植株,往往取自植物 共芽、葉芽等處的細(xì)胞或組織,原因是這些部位很少受到病毒等病原體的侵害;(2)添加植物激素的目的是誘導(dǎo)外植體進(jìn)行脫分化和再分化,(3)為獲得大量的細(xì)胞產(chǎn)生,可將愈傷組織放入液體培養(yǎng)基中,制備成細(xì)胞浮液,再經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂可獲得大量細(xì)胞;(4)光學(xué)顯微鏡下可能觀(guān)察到的是染色體的變化,因此可觀(guān)察到發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目發(fā)生異常;(5)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用可用于花卉、果樹(shù)、植物體細(xì)胞雜交育各、基因工程育種、單倍體育種等過(guò)程。

考點(diǎn):本題考查植物組織培養(yǎng)過(guò)程及其應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化,圖中依次表示限制性?xún)?nèi)切酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是

A.①②③④ B.①②④③ C.①④②③ D.①④③②

 

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人類(lèi)在預(yù)防與診療傳染性疾病的過(guò)程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如右圖:

請(qǐng)回答:

(1)過(guò)程①代表的是______________。

(2)過(guò)程②構(gòu)建A基因表達(dá)載體時(shí),必須使用__________和__________兩種工具酶。

(3)過(guò)程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是____________,獲得的X是____________。

(4)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的__________所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行________比較;或用圖中的____________________進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。

 

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下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,正確的是

A.培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞

B.克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過(guò)程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變

C.二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無(wú)限的

D.惡性細(xì)胞系的細(xì)胞可進(jìn)行傳代培養(yǎng)

 

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以下甲、乙兩圖表示從細(xì)菌細(xì)胞中獲取目的基因的兩種方法,以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A.甲方法可建立該細(xì)菌的基因組文庫(kù)

B.乙方法可建立該細(xì)菌的cDNA文庫(kù)

C.甲方法要以脫氧核苷酸為原料

D.乙方法需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二4月階段測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)工程的理解正確的是

A.生態(tài)工程依據(jù)的是生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程學(xué)的原理

B.研究對(duì)象為自然—社會(huì)—經(jīng)濟(jì)復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)

C.總體目標(biāo)是可持續(xù)發(fā)展

D.以整體觀(guān)為指導(dǎo),在系統(tǒng)水平上進(jìn)行研究,以整體調(diào)控為處理手段

 

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下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述,正確的是:

A.愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞

B.二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株

C.用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子

D.植物耐鹽突變體可通過(guò)添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得

 

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如圖為表達(dá)載體的模式圖,若結(jié)構(gòu)X是表達(dá)載體所必需的,則X最可能是

A.氨芐青霉素抗性基因

B.啟動(dòng)子

C.限制酶

D.DNA連接酶

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆新疆阿勒泰第二高中高二月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是兩種二倍體植物細(xì)胞(甲、乙)融合并培育新植株的過(guò)程,下列有關(guān)分析正確的是(  )。

A.過(guò)程①需要將植物組織置于含有纖維素酶和果膠酶的溶液中,且溶液中的滲透壓應(yīng)大于細(xì)胞液滲透壓

B.過(guò)程②要用聚乙二醇等方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,主要依據(jù)細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性原理

C.過(guò)程④⑤⑥需要根據(jù)生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)程更換不同的培養(yǎng)基

D.最終得到的植株相對(duì)于甲、乙而言發(fā)生了染色體數(shù)量變異,不具有可育性

 

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