科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用“染色排除法”．將小麥種子浸泡在紅墨水中10min后，取出剖開，發(fā)現(xiàn)胚為白色，胚乳為紅色，這說(shuō)明（　　）
A、胚成活，胚乳已死亡
B、胚已死亡，胚乳成活
C、胚和胚乳均成活
D、胚和胚乳均死亡
考點(diǎn)：生物膜的功能特性
專題：
分析：生物膜是選擇透過(guò)性膜，生物膜的選擇透過(guò)性功能具有生物活性，當(dāng)細(xì)胞死亡后，生物膜的選擇透過(guò)性功能喪失，成為全透性膜，因此可以通過(guò)檢測(cè)細(xì)胞膜是否具有選擇透過(guò)性鑒定細(xì)胞死活．
解答： 解：由生物膜是選擇透過(guò)性膜，具有生物活性的細(xì)胞膜不允許紅墨水中的紅色物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，當(dāng)細(xì)胞死亡后，細(xì)胞膜稱為全透性膜，紅墨水中的紅色物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，細(xì)胞被染成紅色；將小麥種子紅墨水中浸泡在紅墨水中10min后，胚乳細(xì)胞被染成紅色，說(shuō)明胚乳細(xì)胞已經(jīng)失去選擇透過(guò)性，紅色物質(zhì)進(jìn)入胚乳細(xì)胞，胚乳細(xì)胞死亡；胚沒有被染成紅色，說(shuō)明胚細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性，因此胚細(xì)胞是活細(xì)胞．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于生物膜的選擇透過(guò)性功能的理解并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞中含有色素的細(xì)胞器是（　�。�
A、線粒體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、葉綠體D、液泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成和分泌示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過(guò)程中產(chǎn)生了3H2O，則3H2O的生成部位是[
 
]
 
，H2O中的3H來(lái)自于氨基酸的
 
（基團(tuán)），該細(xì)胞中出現(xiàn)3H的部位依次為
 
（填圖中序號(hào)）．
（2）若該細(xì)胞為胰腺細(xì)胞，在條件反射中引起胰液分泌，接受信號(hào)的是細(xì)胞膜上的
 
；
（3）研究表明硒對(duì)線粒體膜有穩(wěn)定作用，可以推測(cè)人體缺硒時(shí)下列細(xì)胞中最易受損的是
 
 （填序號(hào)）．  
①脂肪細(xì)胞 ②淋巴細(xì)胞 ③心肌細(xì)胞 ④口腔上皮細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某植物細(xì)胞分為兩組，分別浸于濃度為0.3g/mL的（Ⅰ）蔗糖溶液（Ⅱ）尿素溶液中，然后每5分鐘用顯微鏡觀察一次，并測(cè)量原生質(zhì)體（即僅由細(xì)胞膜包住細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞部分，不含細(xì)胞壁）的體積，其結(jié)果如圖所示．則下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)開始后20分鐘，（Ⅰ）和（Ⅱ）兩組的細(xì)胞均發(fā)生質(zhì)壁分離
B、實(shí)驗(yàn)開始后30分鐘，（Ⅰ）的原生質(zhì)體中必含蔗糖
C、實(shí)驗(yàn)開始后30分鐘，（Ⅱ）的原生質(zhì)體中必含尿素
D、此圖顯示尿素溶液中的細(xì)胞能質(zhì)壁分離復(fù)原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一學(xué)生探究性學(xué)習(xí)小組利用某綠色植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)得以下數(shù)據(jù)：在氣溫30℃時(shí)，光照10小時(shí)，O2凈釋放量為640mg，黑暗中5個(gè)小時(shí)，CO2的釋放量220mg．若氣溫15℃時(shí)，黑暗中5個(gè)小時(shí)，CO2的釋放量110mg，該植物處于白天平均氣溫30℃，晚上平均氣溫15℃，有效光照15個(gè)小時(shí)環(huán)境下，一天能積累葡萄糖為（　�。�
A、765mg
B、1485mg
C、315mg
D、540mg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物非綠色器官在不同氧氣濃度下氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量，根據(jù)所提供的信息，以下判斷正確的是（　�。�
A、N點(diǎn)時(shí)，該器官氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量相等，說(shuō)明其只進(jìn)行需氧呼吸
B、M點(diǎn)是貯藏該器官的最適氧氣濃度，此時(shí)厭氧呼吸的強(qiáng)度最低
C、該器官呼吸作用過(guò)程中有非糖物質(zhì)氧化分解
D、L點(diǎn)時(shí)，該器官產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是細(xì)胞中的線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該圖不夠完整，缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B、圖中的c指細(xì)胞膜，f指細(xì)胞器
C、圖中d的成分是纖維素和果膠
D、圖中的g和h都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)自由水、結(jié)合水與細(xì)胞新陳代謝及抗性之間關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)的水主要存在于細(xì)胞液中，且自由水的含量大于結(jié)合水的含量
B、細(xì)胞內(nèi)自由水向結(jié)合水轉(zhuǎn)化時(shí)，細(xì)胞的抗寒性增強(qiáng)
C、人的紅細(xì)胞置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.5%氯化鈉溶液中，紅細(xì)胞內(nèi)的結(jié)合水的量不變
D、種子儲(chǔ)存前，曬干是為了減少自由水的含量，降低種子的代謝速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

急性腸胃炎、手足口病分別是由細(xì)菌、病毒通過(guò)消化道進(jìn)入人體導(dǎo)致的．因此檢驗(yàn)飲用水的細(xì)菌、病毒的含量是有效監(jiān)控疾病發(fā)生的必要措施．請(qǐng)回答下列與檢驗(yàn)飲用水有關(guān)的問(wèn)題：
（1）檢驗(yàn)大腸桿菌的含量時(shí)，通常將水樣進(jìn)行一系列的梯度稀釋，然后將不同稀釋度的水樣用涂布器分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng)，記錄菌落數(shù)量，這種方法稱為
 
．如圖所示的四種菌落分布圖中，不可能由該方法得到的是
 
．

（2）用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)是否需要對(duì)照組？
 
．為什么？
 

（3）有三種材料或用具需要清毒或滅菌：①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿；②玻棒、試管、燒瓶和吸管；③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手．其中需要消毒的是
 
，需要滅菌的是
 
．
（4）已知大腸桿菌能發(fā)酵乳糖并產(chǎn)酸產(chǎn)氣，現(xiàn)提供足量的已滅菌的乳糖蛋白胨培養(yǎng)液和具塞試管，應(yīng)如何判斷待檢水樣中是否含有大腸桿菌？
 
．

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