【題目】如圖是人體感染H7N9流感病毒后,機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)清除體內(nèi)病毒的過(guò)程.據(jù)圖分析回答:
(1)人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀,原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的中樞,使有關(guān)腺體分泌的激素和腎上腺素的量增加,從而使產(chǎn)熱增加.
(2)感冒發(fā)熱飲水較多后,血漿滲透壓降低會(huì)刺激下丘腦中的 , 進(jìn)而使垂體釋放抗利尿激素的量 , 導(dǎo)致尿量增加,利于毒素排出體外.
(3)B細(xì)胞受到抗原刺激后,在淋巴因子的作用下,開始一系列的增殖、分化,大部分分化為細(xì)胞,小部分形成細(xì)胞.消滅侵入宿主細(xì)胞中的H7N9病毒,要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸使宿主細(xì)胞裂解死亡.當(dāng)人出現(xiàn)焦慮、緊張情緒時(shí),更易感染H7N9病毒而患病,其原因是 .
(4)綜合以上信息可以看出,是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
【答案】
(1)體溫調(diào)節(jié);甲狀腺
(2)滲透壓感受器;減少
(3)漿;記憶;效應(yīng)T;T細(xì)胞活性降低,免疫功能下降
(4)神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
【解析】解:(1)淋巴因子刺激下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過(guò)調(diào)節(jié),導(dǎo)致與產(chǎn)熱相關(guān)的甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加,提高細(xì)胞的代謝水平,增加產(chǎn)熱,體溫上升.(2)血漿滲透壓降低會(huì)刺激下丘腦中的滲透壓感受器,使垂體釋放抗利尿激素的量減少,減少集合管和腎小管對(duì)原尿水的重吸收,導(dǎo)致尿量增加.(3)B細(xì)胞受到抗原刺激后,在淋巴因子的作用下,增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.消滅靶細(xì)胞依賴效應(yīng)T細(xì)胞.人出現(xiàn)焦慮、緊張情緒時(shí),T細(xì)胞的免疫活性下降,更易感染H7N9病毒而患。4)通過(guò)以上圖解分析,人體感染H7N9流感病毒后.機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)清除體內(nèi)病毒的過(guò)程,依賴神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)三者密切配合,即神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制. 所以答案是:(1)體溫調(diào)節(jié) 甲狀腺(2)滲透壓感受器 減少(3)漿 記憶 效應(yīng)T T細(xì)胞活性降低,免疫功能下降(4)神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)回答下列問題:
(1)該食物網(wǎng)有條食物鏈.
(2)該食物網(wǎng)中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物包括 .
(3)如果鼠大量死亡,則兔的數(shù)量短時(shí)間內(nèi)會(huì)(填“增多”或“減少”).
(4)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是;其能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】柿子經(jīng)過(guò)發(fā)酵可制成柿子醋,以下是柿子醋制作的流程:柿果→挑選→清洗→去皮→去核→脫澀處理→切塊→壓榨→柿汁→滅菌→酒精發(fā)酵→醋酸發(fā)酵→滅菌→陳釀→淋醋→過(guò)濾→成品.請(qǐng)回答下列問題:
(1)脫澀過(guò)程可以用成熟的蘋果、梨等水果釋放的氣體促進(jìn)柿子成熟.
(2)將壓榨后的柿汁加熱到80℃保持1020分鐘的目的是 . 酒精發(fā)酵時(shí)可添加活性干酵母進(jìn)行,發(fā)酵的原理是(寫出反應(yīng)式).
(3)若醋酸發(fā)酵時(shí)需擴(kuò)大培養(yǎng)醋酸菌種,實(shí)驗(yàn)室常用的接種方法是和接種前應(yīng)對(duì)培養(yǎng)皿、接種環(huán)和培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,方法分別是接種時(shí)應(yīng)在火焰附近進(jìn)行,同時(shí)設(shè)置空白培養(yǎng)基做對(duì)照,原因是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物多樣性和統(tǒng)一性的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 生物的多樣性和統(tǒng)一性都可以體現(xiàn)在分子水平上
B. 研究的結(jié)構(gòu)層次越基礎(chǔ),越能發(fā)現(xiàn)生物的統(tǒng)一性
C. 只有到了生物大分子的層次上,才能發(fā)現(xiàn)生物界的統(tǒng)一性
D. 生物多樣性主要體現(xiàn)在生物類型上,而統(tǒng)一性主要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)模式上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生長(zhǎng)素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng),其作用機(jī)理如圖所示
(1)組成細(xì)胞膜的氨基酸約種,他們之間的差異主要體現(xiàn)在的不同.
(2)生長(zhǎng)素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素一受體復(fù)合物”,這一過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能,組成受體的元素主要有哪些? .
(3)被激活的“激素一受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+ , Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+運(yùn)往細(xì)胞外,增加了細(xì)胞壁的延展性,使細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的壓力減小,導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長(zhǎng).細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中體積變化最大的細(xì)胞器是 . 實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過(guò)程中,細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要和(填細(xì)胞器)的功能密切相關(guān).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示某原核細(xì)胞中一個(gè)基因進(jìn)行的某項(xiàng)生理活動(dòng),圖乙是圖甲中C部分的放大.若該基因中堿基T為m個(gè),占全部堿基的比值為n.下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖甲顯示染色體DNA上的基因正在表達(dá),最終可得到3條相同的多肽鏈
B.圖乙所示核苷酸共有5種,②與③的區(qū)別是所含的五碳糖不同
C.圖乙所產(chǎn)生的①上有密碼子,其中胞嘧啶至少含有
D.圖甲未體現(xiàn)生物界中心法則的所有過(guò)程,可看出核糖體移動(dòng)的方向是從a到b
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)例中,能體現(xiàn)體細(xì)胞全能性的是
A. 壁虎的斷尾重生 B. 植物體用種子繁殖后代
C. 嬰兒長(zhǎng)成大人 D. 蘭花莖尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,N1﹣N6表示能量數(shù)值,清據(jù)圖分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者對(duì)太陽(yáng)能的利用率為 , 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 , 蜣螂從初級(jí)消費(fèi)者的同化量中獲取的能量為 . 能量由生產(chǎn)者傳遞給初級(jí)消費(fèi)者的傳遞效率為 . (用N1﹣N6中的字母表示)由圖可知生產(chǎn)者同化的能量有兩個(gè)去向:一部分在呼吸作用中以熱能形式散失,一部分用于
(2)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí),初級(jí)消費(fèi)者的種群數(shù)量一般處于(填K或 )值,此時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率為 .
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是 .
(4)為緩解人口增長(zhǎng)帶來(lái)的世界性糧食緊張狀況,人類可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu).若將(草食)動(dòng)物性與小型肉食動(dòng)物性食物比例由1:1調(diào)整為1:3,地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量是原來(lái)的倍.(能量傳遞效率按10%計(jì)算,結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于激素的敘述,不正確的是
①激素是有機(jī)分子
②激素是信息分子
③激素直接參與細(xì)胞多種生命活動(dòng)
④激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
A.①③ B.②④ C.①② D.③④
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