萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶的含量顯著增高,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6、0℃下可迅速失活,而β-淀粉酶耐酸、不耐熱,在70℃條件下15min后失活.根據(jù)它們的這種特性,可分別測定某種酶的催化效率.某實驗小組進行了“提取小麥種子中α-淀粉酶并測定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”等相關(guān)實驗.
實驗材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm).
主要試劑及儀器:1mg/mL的標準麥芽糖溶液、5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等.
實驗步驟:
步驟一:制備酶溶液.

步驟二:略.
步驟三:取 6支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號,按下表要求加入試劑,再觀察各試管內(nèi)的顏色變化(注:+表示碘液變藍色,-表示碘液不變色).
試管編號 1 2 3 4 5 6
5%的可溶性淀粉溶液(mL) 8 8 8 8 8 8
恒溫水浴5min(℃) 0 20 40 60 80 100
α-淀粉酶保持活性而β-淀粉酶失去活性的溶液 (mL) 1 1 1 1 1 1
恒溫水浴5min(℃) 0 20 40 60 80 100
溶液混合,振蕩后恒溫水浴5min(℃) 0 20 40 60 80 100
加入碘液,振蕩后觀察顏色變化 +++ ++ + - ++ +++
請回答下列問題:
(1)資料表明:小麥種子發(fā)芽時,胚產(chǎn)生赤霉素,赤霉素擴散到糊粉層,誘導(dǎo)淀粉酶的合成.赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶合成的主要機理是
 
.選用萌發(fā)的小麥種子提取酶液的主要理由是
 

(2)是
 

(3)加入碘液,振蕩后觀察顏色變化,發(fā)現(xiàn)試管4中碘液不變色,能否據(jù)此推斷α-淀粉酶的最適合溫度一定是60℃?
 
.理由是
 
.該實驗中不能選用斐林試劑檢測實驗結(jié)果的主要原因是
 

(4)若要進一步研究小麥種子中β-淀粉酶的最適溫度,則需獲得β-淀粉酶保持活性而α-淀粉酶失活的酶溶液.請簡要寫出制備該種酶溶液的方法:
 
考點:酶活力測定的一般原理和方法,探究影響酶活性的因素
專題:
分析:閱讀題干和題表可知,本題的知識點是測定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度,梳理相關(guān)知識點,然后分析圖表,根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進行回答.
解答: 解:(1)淀粉酶屬于蛋白質(zhì),由基因控制合成.所以赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶合成的主要機理是赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶基因的表達.因為小麥種子中含淀粉豐富,萌發(fā)時形成大量淀粉酶,所以選用萌發(fā)的小麥種子進行酶液的提。
(2)根據(jù)實驗步驟,步驟二的具體操作是將酶液置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷卻.
(3)因為試管4的溫度為60℃,加入碘液,振蕩后觀察顏色變化,發(fā)現(xiàn)試管4中碘液不變色,說明60℃時該酶的活性比其他實驗溫度下高,而不能說明比40℃至80℃間的其他溫度下活性高,因此不能肯定α-淀粉酶的最適合溫度一定是60℃.由于利用斐林試劑檢測時需要水浴加熱,會改變了該實驗中的自變量(溫度),影響實驗最終結(jié)果,所以不能選用斐林試劑檢測實驗結(jié)果.
(4)要進一步研究小麥種子中β-淀粉酶的最適溫度,則需獲得β-淀粉酶保持活性而α-淀粉酶失活的酶溶液,并將步驟一中制取的酶液置于pH為3.6、溫度為0℃下的環(huán)境中短暫時間,使α-淀粉酶失去活性.
答案:(1)赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶基因的表達     小麥種子中含淀粉豐富,萌發(fā)時形成大量淀粉酶
(2)將酶液置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷卻
(3)不一定    該實驗只能說明60℃時該酶的活性比其他實驗溫度下高,而不能說明比40℃至80℃間的其他溫度下活性高(或需進一步在40℃~80℃范圍內(nèi)設(shè)置溫度梯度,比較其他溫度與60℃時該酶的活性)    利用斐林試劑檢測時需要水浴加熱,會改變了該實驗中的自變量(溫度),影響實驗最終結(jié)果
(4)將步驟一中制取的酶液置于pH為3.6、溫度為0℃下的環(huán)境中短暫時間,使α-淀粉酶失去活性
點評:本題考查測定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的分析圖表的能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)人體免疫的問題:
如圖表示人體的免疫過程.

(1)圖中細胞a可以吞噬多種病原體,此免疫過程的特點是
 

(2)細胞f中,與其功能相適應(yīng)并具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器是
 

(3)圖中能特異性識別抗原的細胞有
 
(填字母).
(4)圖中X表示的功能是
 

(5)在感冒高發(fā)季節(jié),對特定人群接種感冒疫苗,則會減少他們的感染機會,主要是體內(nèi)已存在了圖中的細胞
 
(填字母).接種疫苗屬于
 
免疫方式.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)工作者利用基因工程研制出兩種丙肝病毒疫苗,為檢測兩種疫苗的免疫效果,以小鼠為實驗材料進行實驗,實驗處理及結(jié)果如下表:
組別 實驗處理 淋巴細胞
增殖
產(chǎn)生某種
淋巴因子
效應(yīng)T細胞
殺傷力
產(chǎn)生特異性抗體
1 接種生理鹽水 - - - -
2 接種未重組空白載體 + + + -
3 接種重組DNA疫苗 ++ ++ ++ +
4 接種未重組細菌 + + + -
5 接種重組細菌疫苗 ++ +++ +++ ++
注:“-”表示免疫應(yīng)答效果不顯著,“+”數(shù)目表示免疫應(yīng)答效果的顯著程度.
(1)制備疫苗的過程中首先要形成重組DNA分子,其過程是以分枝桿菌的
 
作為載體,目的基因來源于
 
(生物),用
 
限制性核酸內(nèi)切酶分別切割目的基因和載體,形成相同的粘性末端,用
 
酶進行連接.再將該重組DNA分子直接導(dǎo)入分枝桿菌,可制成重組細菌疫苗.或者對該重組DNA分子進行修飾使其能在真核細胞內(nèi)表達,可制成DNA疫苗.
(2)重組細菌進入小鼠的巨噬細胞內(nèi),利用
 
細胞的表達系統(tǒng)合成抗原蛋白.
(3)設(shè)置第2組和第4組作為對照,其目的是
 
.檢測結(jié)果顯示,未重組細菌和未重組空白載體
 
(能/不能)刺激機體產(chǎn)生體液免疫.
(4)每組實驗需要接種3次,利用再次免疫具有
 
的特點,使實驗結(jié)果更加顯著.效應(yīng)T細胞可來源于
 

(5)實驗結(jié)論:
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)與功能的問題.
如圖中的A、B是人體呼吸道壁纖毛細胞和黏液腺細胞結(jié)構(gòu)示意圖,C、D是即將分化成A、B的細胞結(jié)構(gòu)示意圖.當(dāng)灰塵、病菌等異物進入時,呼吸道可通過A、B兩種細胞包裹異物成黏液,并將黏液推向喉的方向,通過咳嗽將黏液即痰排除體外,回答下列問題,其中[]內(nèi)填字母或編號,橫線上填文字.

(1)圖中[]表示的是黏液腺細胞,其中的[]
 
特別發(fā)達,這與其
 
功能相適應(yīng).
(2)圖中的纖毛細胞是[],其細胞形態(tài)上具有[],其細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點是[]
 
數(shù)量多,原因是
 

(3)在人體內(nèi),具有①類似結(jié)構(gòu)的還有
 
細胞.
(4)呼吸道上皮細胞不斷衰老、脫落,并被向外推進的新細胞所代替.若C、D細胞位于A、B的底部,圖中[]細胞可能演化為纖毛細胞.
(5)在細胞結(jié)構(gòu)中,最能體現(xiàn)細胞具有特殊功能的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

豬陰囊疝的遺傳由兩對基因控制,兩種不同的顯性基因(用A、B表示)只要有一個顯性基因存在,性狀就表現(xiàn)正常,各基因均為隱性純合子時,表現(xiàn)患。
下列為兩組雜交的統(tǒng)計結(jié)果:
 F1表現(xiàn)型F2表現(xiàn)型
正常♀×陰囊疝♂正常正常正常正常:陰囊疝=15:1
正!帷琳!正常正常正常正常:陰囊疝=15:1
請回答:
(1)豬陰囊的遺傳方式
 
(是/否)為伴性遺傳,遵循
 
定律.
(2)表中組合①的兩個親本其因型依次為
 
,理論上組合①的F2正常個體中純合子所占比例為
 

(3)表中組合②的兩個親本基因型依次為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代生物科技的描述,正確的是(  )
A、DNA分子雜交技術(shù)可檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)
B、進行植物組織培養(yǎng)時,需加入動物血清
C、快速大量繁殖優(yōu)質(zhì)奶牛時,需對供、受體母牛進行同期發(fā)情處理
D、新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建立,提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等動物某器官內(nèi)細胞細胞正常分裂的一組圖象,下列敘述正確的是( 。
A、該器官可能是精巢也有可能是卵巢
B、此高等動物的一個未分裂的正常體細胞中有四個染色體組
C、如果4圖中移向兩極的基因出現(xiàn)差異,則可以確定分裂過程中發(fā)生了基因突變
D、①、②、③圖細胞內(nèi)均有同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為果蠅體內(nèi)某個細胞的染色體組成示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖中的染色體1、5、7、8可組成一個染色體組
B、此細胞若進行減數(shù)分裂,則細胞質(zhì)分裂為不均等分裂
C、在細胞分裂過程中等位基因D、d不一定發(fā)生分離
D、含有基因B、b的染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示不同濃度NAA處理對金露梅插條生根的影響,其中一級根是指直接從插條切口生出  的新根,從一級根上長出的新根稱為二級根,以此類推.下列相關(guān)說法,不正確的是( 。
A、插條用不同濃度NAA處理時,需注意區(qū)別插條的形態(tài)學(xué)上下端
B、不同濃度NAA處理對金露梅插條各級根的發(fā)生影響程度相似
C、本實驗中,不同濃度NAA處理均能促進一、二級根的發(fā)生
D、綜合實驗結(jié)果,本實驗中200mg-L-l的NAA處理效果最佳

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