A. | 人的造血干細(xì)胞可以分化為多種細(xì)胞 | |
B. | 干細(xì)胞分化使細(xì)胞的數(shù)量和種類越來越多 | |
C. | 組織細(xì)胞的衰老受基因調(diào)控,但細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變 | |
D. | 組織細(xì)胞的凋亡不利于個(gè)體發(fā)育,但細(xì)胞內(nèi)溶酶體的功能增強(qiáng) |
分析 閱讀題干可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞分裂的意義,細(xì)胞分化的概念和實(shí)質(zhì),衰老細(xì)胞的特點(diǎn),細(xì)胞凋亡的概念,先回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答 解:A、人的造血干細(xì)胞可以分化為多種細(xì)胞,A正確;
B、干細(xì)胞分化使細(xì)胞的種類越來越多,而數(shù)量不變,B錯(cuò)誤;
C、組織細(xì)胞的衰老受基因調(diào)控,細(xì)胞的結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生改變,C錯(cuò)誤;
D、組織細(xì)胞的凋亡有利于個(gè)體發(fā)育,細(xì)胞內(nèi)溶酶體的功能增強(qiáng),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題以干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑圖為載體,考查細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識(shí),突出理解、分析和推理能力的培養(yǎng),屬于中等難度題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 繼續(xù)使用該殺蟲劑,該昆蟲的死亡率仍會(huì)逐代增加 | |
B. | 殺蟲劑的使用誘發(fā)昆蟲的基因PEN發(fā)生突變 | |
C. | 該昆蟲發(fā)生抗藥性進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生改變 | |
D. | 野生型昆蟲和PEN基因突變型昆蟲之間存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基的互補(bǔ)配對(duì)原則 | B. | 中心法則 | ||
C. | 基因分離定律 | D. | 基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 原生質(zhì)體分離 | B. | 誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 | ||
C. | 組織培養(yǎng) | D. | 雜種植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工種子胚乳中含有胚狀體發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),還可添加農(nóng)藥和植物激素 | |
B. | 人工種子可以工業(yè)化生產(chǎn),播種人工種子可節(jié)省大量糧食 | |
C. | 人工種子克服了有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題 | |
D. | 人工種子胚狀體還未分化出胚芽、胚軸和胚根等結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳漂變可以改變種群的基因頻率 | |
B. | 種群基因頻率的改變?nèi)Q于基因突變的頻率 | |
C. | 種群內(nèi)顯性基因的頻率一定高于隱性基因的頻率 | |
D. | 基因頻率是指控制某性狀的基因占種群全部基因的比率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分子進(jìn)出細(xì)胞 | B. | 紅細(xì)胞從血漿中攝取O2 | ||
C. | 植物根細(xì)胞吸收K+ | D. | 葡萄糖進(jìn)入哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的誕生 | |
B. | 共同進(jìn)化的過程也是生物多樣性形成的過程 | |
C. | 四倍體西瓜與二倍體西瓜之間不存在生殖隔離 | |
D. | 物種是生物進(jìn)化的基本單位 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西賀州市高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述,正確的是( )
A.英國(guó)科學(xué)家羅伯特•胡克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者,也是細(xì)胞學(xué)說的主要提出者
B.細(xì)胞是構(gòu)成一切生物的基本單位
C.有許多科學(xué)家對(duì)細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)
D.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的多樣性和統(tǒng)一性
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