下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的有                           （   ）
①在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，將口腔上皮細(xì)胞置入8%的鹽酸溶液中水解的主要目的之一是利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
②甲基綠能使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅能使RNA呈現(xiàn)紅色
③乙醇在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色
④葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光
⑤觀察線粒體時(shí)用健那綠染色，線粒體被染成藍(lán)黑色
⑥二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃


  1. A.
    一項(xiàng)
  2. B.
    二項(xiàng)
  3. C.
    三項(xiàng)
  4. D.
    四項(xiàng)
B
乙醇在酸性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色，③錯(cuò)；觀察線粒體時(shí)用健那綠染色，線粒體被染成藍(lán)綠色，④錯(cuò)。故本題選B。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2011屆廣東省中山一中寶安中學(xué)高三上學(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

美國(guó)《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》周刊2007年10月16日刊登一份政府調(diào)查報(bào)告說(shuō)，被稱為“超級(jí)病菌”的耐甲氧西林金黃色葡萄球菌（MRSA）在美國(guó)國(guó)內(nèi)正呈蔓延趨勢(shì)，每年預(yù)計(jì)有超過(guò)9萬(wàn)人嚴(yán)重感染這一病菌。請(qǐng)回答下列有關(guān)“超級(jí)細(xì)菌”的問(wèn)題：?
（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)看，耐甲氧西林金黃色葡萄球菌（MRSA）屬于             生物，其可遺傳變異的來(lái)源是               。
（2）抗生素在超級(jí)細(xì)菌進(jìn)化過(guò)程中起到了             作用，使細(xì)菌的           發(fā)生定向改變。劉文遷
（3）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明“抗生素誘導(dǎo)金黃色葡萄球菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。?
材料和器具：青霉素、培養(yǎng)皿以及對(duì)青霉素敏感的普通金黃色葡萄球菌。將實(shí)驗(yàn)完善：
①實(shí)驗(yàn)步驟：?
步驟1：取培養(yǎng)皿A若干個(gè)（A1、A2、A3…… ），加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基；取培養(yǎng)皿B若干（B1、B2、B3…… ）加入           的細(xì)菌培養(yǎng)基。
步驟2：將適量細(xì)菌培養(yǎng)液涂在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面，放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，培養(yǎng)基表面會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)菌菌落。?
步驟3：用滅菌后的絲絨包上棉花制成一枚“印章”，在A1上輕蓋一下，再在B1上輕蓋一下，這樣A1中的細(xì)胞就按一定的位置正確地“復(fù)制”到B1之中，將B1培養(yǎng)一段時(shí)間后，B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。?步驟4：根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位，將A1中對(duì)應(yīng)位置的菌落取出，均勻涂抹在A2表面，培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基表面又會(huì)出現(xiàn)許多菌落。反復(fù)重復(fù)步驟3、4。?
②預(yù)期結(jié)果：在B2、B3中保留下來(lái)的菌落越來(lái)越多，直到最后，所有復(fù)制到B中的菌落全部保留下來(lái)，都具有了對(duì)青霉素的抗藥性。
③本實(shí)驗(yàn)的原理：                                                             ，說(shuō)明細(xì)菌抗藥性變異的產(chǎn)生與抗生素?zé)o關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省高三上學(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

美國(guó)《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》周刊2007年10月16日刊登一份政府調(diào)查報(bào)告說(shuō)，被稱為“超級(jí)病菌”的耐甲氧西林金黃色葡萄球菌（MRSA）在美國(guó)國(guó)內(nèi)正呈蔓延趨勢(shì)，每年預(yù)計(jì)有超過(guò)9萬(wàn)人嚴(yán)重感染這一病菌。請(qǐng)回答下列有關(guān)“超級(jí)細(xì)菌”的問(wèn)題：?

（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)看，耐甲氧西林金黃色葡萄球菌（MRSA）屬于              生物，其可遺傳變異的來(lái)源是                。

（2）抗生素在超級(jí)細(xì)菌進(jìn)化過(guò)程中起到了               作用，使細(xì)菌的            發(fā)生定向改變。劉文遷

（3）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明“抗生素誘導(dǎo)金黃色葡萄球菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。?

材料和器具：青霉素、培養(yǎng)皿以及對(duì)青霉素敏感的普通金黃色葡萄球菌。將實(shí)驗(yàn)完善：

①實(shí)驗(yàn)步驟：?

步驟1：取培養(yǎng)皿A若干個(gè)（A1、A2、A3……  ），加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基；取培養(yǎng)皿B若干（B1、B2、B3…… ）加入            的細(xì)菌培養(yǎng)基。

步驟2：將適量細(xì)菌培養(yǎng)液涂在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面，放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，培養(yǎng)基表面會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)菌菌落。?

步驟3：用滅菌后的絲絨包上棉花制成一枚“印章”，在A1上輕蓋一下，再在B1上輕蓋一下，這樣A1中的細(xì)胞就按一定的位置正確地“復(fù)制”到B1之中，將B1培養(yǎng)一段時(shí)間后，B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。?步驟4：根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位，將A1中對(duì)應(yīng)位置的菌落取出，均勻涂抹在A2表面，培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基表面又會(huì)出現(xiàn)許多菌落。反復(fù)重復(fù)步驟3、4。?

②預(yù)期結(jié)果：在B2、B3中保留下來(lái)的菌落越來(lái)越多，直到最后，所有復(fù)制到B中的菌落全部保留下來(lái)，都具有了對(duì)青霉素的抗藥性。

③本實(shí)驗(yàn)的原理：                                                              ，說(shuō)明細(xì)菌抗藥性變異的產(chǎn)生與抗生素?zé)o關(guān)。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

美國(guó)《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》周刊2007年10月16日刊登一份政府調(diào)查報(bào)告說(shuō)，被稱為“超級(jí)病菌”的耐甲氧西林金黃色葡萄球菌（MRSA）在美國(guó)國(guó)內(nèi)正呈蔓延趨勢(shì)，每年預(yù)計(jì)有超過(guò)9萬(wàn)人嚴(yán)重感染這一病菌。請(qǐng)回答下列有關(guān)“超級(jí)細(xì)菌”的問(wèn)題：?

（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)看，耐甲氧西林金黃色葡萄球菌（MRSA）屬于              生物，其可遺傳變異的來(lái)源是                。

（2）抗生素在超級(jí)細(xì)菌進(jìn)化過(guò)程中起到了               作用，使細(xì)菌的            發(fā)生定向改變。劉文遷

（3）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明“抗生素誘導(dǎo)金黃色葡萄球菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。?

材料和器具：青霉素、培養(yǎng)皿以及對(duì)青霉素敏感的普通金黃色葡萄球菌。將實(shí)驗(yàn)完善：

①實(shí)驗(yàn)步驟：?

步驟1：取培養(yǎng)皿A若干個(gè)（A1、A2、A3……  ），加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基；取培養(yǎng)皿B若干（B1、B2、B3…… ）加入            的細(xì)菌培養(yǎng)基。

步驟2：將適量細(xì)菌培養(yǎng)液涂在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面，放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，培養(yǎng)基表面會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)菌菌落。?

步驟3：用滅菌后的絲絨包上棉花制成一枚“印章”，在A1上輕蓋一下，再在B1上輕蓋一下，這樣A1中的細(xì)胞就按一定的位置正確地“復(fù)制”到B1之中，將B1培養(yǎng)一段時(shí)間后，B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。?步驟4：根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位，將A1中對(duì)應(yīng)位置的菌落取出，均勻涂抹在A2表面，培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基表面又會(huì)出現(xiàn)許多菌落。反復(fù)重復(fù)步驟3、4。?

②預(yù)期結(jié)果：在B2、B3中保留下來(lái)的菌落越來(lái)越多，直到最后，所有復(fù)制到B中的菌落全部保留下來(lái)，都具有了對(duì)青霉素的抗藥性。

③本實(shí)驗(yàn)的原理：                                                              ，說(shuō)明細(xì)菌抗藥性變異的產(chǎn)生與抗生素?zé)o關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（09青島市一模）（18分）回答下列有關(guān)生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題。

Ⅰ．將休眠狀態(tài)的楓樹(shù)種子與濕砂混合后放在0―5℃的低溫下1―2各月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理。下圖表示楓樹(shù)種子在層積處理過(guò)程中各種激素含量的變化情況，請(qǐng)根據(jù)圖回答

 

 

（1）從圖中可以看出在種子破除休眠的過(guò)程中，赤霉素與脫落酸之間存在         關(guān)系。各種激素含量的變化說(shuō)明了                       。

（2）馬鈴薯塊莖收獲后也存在類似的休眠現(xiàn)象，要破除休眠使之提前萌發(fā)可以使用上圖中的               處理。

（3）小麥、玉米在即將成熟時(shí)，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時(shí)間的干熱之后又遇大雨的天氣，種子就容易在穗上發(fā)芽。這種現(xiàn)象與圖中          激素密切相關(guān)，推測(cè)可能的原因是           。

Ⅱ．近年來(lái)在世界范圍內(nèi)頻繁爆發(fā)了禽流感疫情。我國(guó)政府高度重視，已經(jīng)設(shè)立了專門(mén)的防治基金�？萍疾啃嘉覈�(guó)已研制成功人用禽流感疫苗。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

（1）在轉(zhuǎn)基因微生物細(xì)胞內(nèi)合成禽流感抗體要經(jīng)過(guò)              兩個(gè)階段。

（2）當(dāng)人感染禽流感病毒時(shí)，較好的治療方法是直接注射康復(fù)患者的血清，因?yàn)檠逯泻械挚乖摬《镜目贵w。請(qǐng)問(wèn)產(chǎn)生抗體的細(xì)胞可以由           細(xì)胞分化而來(lái)。

（3）為防患于未然，應(yīng)對(duì)養(yǎng)殖場(chǎng)的健康家禽采取               方法，原因是                     。

（4）禽流感病毒存在高致病性和低致病性兩種類型，某同學(xué)想探究低致病性禽流感病毒A是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗，請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，寫(xiě)出第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄康椭虏⌒郧萘鞲胁《続是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗

實(shí)驗(yàn)原理：（略）

實(shí)驗(yàn)材料和用具：健康家禽若干只、低致病性禽流感病毒A、

高致病性禽流感病毒B、特殊培養(yǎng)液、注射器等。

（提示：可用特殊培養(yǎng)液配制一定濃度的禽流感病毒，但濃度和劑量不作要求）

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

第一步：取健康家禽若干只，均等地分為兩組，編號(hào)為甲組和乙組。

第二步：                                                    。

第三步：                                                    。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：①                                      ；

                    ②                                      。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》周刊刊登一份政府調(diào)查報(bào)告說(shuō)，被稱為“超級(jí)病菌”的耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)在美國(guó)國(guó)內(nèi)正呈蔓延趨勢(shì)，每年預(yù)計(jì)有超過(guò)9萬(wàn)人嚴(yán)重感染這一病菌。請(qǐng)回答下列有關(guān)“超級(jí)細(xì)菌”的問(wèn)題：

(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)看，耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)屬于________生物，其可遺傳變異的來(lái)源是________。

(2)抗生素在“超級(jí)細(xì)菌”進(jìn)化過(guò)程中起到了________作用，使細(xì)菌的________發(fā)生定向改變。

(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明“抗生素誘導(dǎo)金黃色葡萄球菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

材料和器具：青霉素、培養(yǎng)皿以及對(duì)青霉素敏感的普通金黃色葡萄球菌。將實(shí)驗(yàn)完善：

①實(shí)驗(yàn)步驟：

步驟1：取培養(yǎng)皿A若干個(gè)(A1A2A3……)，加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基；取培養(yǎng)皿B若干(B1B2 B3……)加入________的細(xì)菌培養(yǎng)基。

步驟2：將適量細(xì)菌培養(yǎng)液涂在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面，放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，培養(yǎng)基表面會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)菌菌落。

步驟3：用滅菌后的絲絨包上棉花制成一枚“印章”，在A1上輕蓋一下，再在B1上輕蓋一下，這樣A1中的細(xì)菌就按一定的位置正確地“復(fù)制”到B1之中，將B1培養(yǎng)一段時(shí)間后，B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。

步驟4：根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位，將A1中對(duì)應(yīng)位置的菌落取出，均勻涂抹在A2表面，培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基表面又會(huì)出現(xiàn)許多菌落。反復(fù)重復(fù)步驟3 4。

②預(yù)期結(jié)果：在B2B3中保留下來(lái)的菌落越來(lái)越多，直到最后，所有復(fù)制到B中的菌落全部保留下來(lái)，都具有了對(duì)青霉素的抗藥性。

③本實(shí)驗(yàn)的原理：___________________________________________________________

________________________，說(shuō)明細(xì)菌抗藥性變異的產(chǎn)生與抗生素?zé)o關(guān)。

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