5.如圖是通過(guò)小鼠的纖維母細(xì)胞獲得單克隆抗體的模式圖.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)Y細(xì)胞是已免疫的B細(xì)胞,②過(guò)程的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
(2)③過(guò)程需要用選擇培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,得到的Z細(xì)胞還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè),經(jīng)多次篩選,就可以得到能分泌所需抗體的細(xì)胞.
(3)如圖中所用到的生物技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞融合.

分析 據(jù)圖分析,單抗是指將骨髓瘤細(xì)胞與B細(xì)胞形成的雜交瘤細(xì)胞,所以X為骨髓瘤細(xì)胞,Y為效應(yīng)B細(xì)胞,Z為雜交瘤細(xì)胞,植物組織培養(yǎng)過(guò)程為脫分化和再分化過(guò)程,則①類(lèi)似于脫分化過(guò)程,②是再分化過(guò)程,③是誘導(dǎo)細(xì)胞融合,采用的方法是物理、化學(xué)或滅活的病毒,④篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.

解答 解:(1)圖中的Y細(xì)胞表示機(jī)體受抗原刺激產(chǎn)生的(效應(yīng))B細(xì)胞即漿細(xì)胞,能夠產(chǎn)生特異性抗體;②為誘導(dǎo)干細(xì)胞的分化過(guò)程,其實(shí)質(zhì)基因選擇性表達(dá).
(2)③過(guò)程表示動(dòng)物細(xì)胞融合,常用滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合.但是融合細(xì)胞有3種,如XX、YY、XY.因此需要在篩選培養(yǎng)過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)基才能得到完整的Z細(xì)胞,得到的Z細(xì)胞還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè),即④過(guò)程,經(jīng)多次篩選,就可以獲得篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(3)如圖中所用到的生物技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞融合.
故答案為:
(1)已免疫的B細(xì)胞      基因的選擇性表達(dá)
(2)選擇        克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)
(3)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞融合

點(diǎn)評(píng) 本題源于課本中單克隆抗體制備的思路,又高于課本,穿插了基因工程技術(shù),啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、學(xué)習(xí)分析問(wèn)題.要求考生識(shí)記單克隆抗體制備的原理、過(guò)程,掌握單克隆抗體的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.解題的關(guān)鍵是理解單克隆抗體制備的過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北定州中學(xué)高三下學(xué)期周練(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

科學(xué)家為了研究細(xì)胞膜上蛋白A的功能,選用細(xì)胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果見(jiàn)表。(等滲溶液為適宜濃度的溶液,能維持細(xì)胞的正常形態(tài)功能.低滲溶液為低濃度溶液,細(xì)胞在低滲溶液中會(huì)吸水.各組實(shí)驗(yàn)都按照步驟一、步驟二的順序進(jìn)行。)

實(shí)驗(yàn)組號(hào)

步驟一:在等滲溶液中進(jìn)行的處理

步驟二:在低滲溶液中測(cè)定卵母細(xì)胞的水通透速率(cm/s×10﹣4)

向卵母細(xì)胞注入微量水(對(duì)照)

27.9

向卵母細(xì)胞注入某種RNA以指導(dǎo)合成蛋白A

210.0

將部分Ⅱ組細(xì)胞放入含HgCl2的等滲溶液中

80.7

將部分Ⅲ組細(xì)胞放入含試劑M的等滲溶液中

188.0

(1)將Ⅰ組卵母細(xì)胞放入低滲溶液后,水分子經(jīng) 作用穿過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入卵母細(xì)胞。

(2)將指導(dǎo)合成蛋白A的某種RNA注入Ⅱ組卵母細(xì)胞一定時(shí)間,該RNA指導(dǎo)合成的蛋白A進(jìn)入 后,使卵母細(xì)胞在低滲溶液中體積迅速增大,推測(cè)蛋白A可能促進(jìn) 的運(yùn)輸。

(3)與Ⅱ組細(xì)胞相比,Ⅲ組細(xì)胞對(duì)水的通透性明顯降低,說(shuō)明HgC12對(duì)蛋白A的功能有 作用.

(4)比較Ⅲ、Ⅳ組的結(jié)果,表明試劑M能夠使蛋白A的功能 。推測(cè)HgC12沒(méi)有改變蛋白A分子的氨基酸序列,而是破壞了蛋白A分子的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是抗維生素D佝僂病的家系圖,請(qǐng)回答

(1)該病的致病基因位于X染色體上,是顯性遺傳。
(2)從該家系圖中得出的規(guī)律有:①女患多于男患②世代連續(xù)遺傳③男患者的女兒和母親都是患者.
(3)請(qǐng)寫(xiě)出Ⅰ-1,Ⅰ-2的基因型XdY、XDXd
(4)Ⅱ-1和正常男性結(jié)婚,生出正常男孩的幾率是$\frac{1}{4}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

13.研究人員比較了不同貯藏條件對(duì)棉葉DNA純度及提取率(提取率越高,獲得的DNA越多)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖.下列有關(guān)敘述正確是( 。
A.提純DNA時(shí)可加入酒精去除不溶的蛋白質(zhì)、酚類(lèi)等物質(zhì)
B.新鮮棉葉提取的DNA純度最高,提取DNA的量也最多
C.木瓜蛋白酶和不同濃度的NaCl溶液均可用于提純DNA
D.用二苯胺試劑鑒定,顏色最深的是冷凍3d處理后提取的DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.干細(xì)胞分化方向與細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況有關(guān)
B.原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖
C.細(xì)胞的有絲分裂對(duì)生物性狀的遺傳有貢獻(xiàn)
D.細(xì)胞周期中染色質(zhì)存在的時(shí)間比染色體的長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

10.孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律,他獲得成功的原因包括( 。
A.正確地選用了玉米做實(shí)驗(yàn)材料
B.采用從一對(duì)到多對(duì)相對(duì)性狀的研究方法
C.應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D.設(shè)計(jì)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.等位基因是指( 。
A.位于同一條染色體上的兩個(gè)基因
B.位于同一DNA分子上的兩個(gè)基因
C.同源染色體的同一位置上的基因
D.同源染色體的同一位置上控制相對(duì)性狀的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分散
B.先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞,再換用高倍鏡觀察
C.顯微鏡下只有少數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體
D.根據(jù)細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)就可判斷有絲分裂各時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.圖1、2分別為“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)中部分操作示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖1、2中加入蒸餾水的目的相同
B.圖1、2中完成過(guò)濾之后都保留濾液
C.圖2中過(guò)濾時(shí)的鹽溶液濃度約為0.014mol/L
D.在圖1濾液中加入少許嫩肉粉有助于去除雜質(zhì)

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