下圖是基因型為MmNn的某二倍體動物個體的一個正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞模式圖。請分析回答下列問題：

⑴該圖所示的細(xì)胞稱為________________________。

⑵該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)分裂第二次分裂后期時，細(xì)胞內(nèi)有_________個DNA分子，有__________對同源染色體。

⑶該細(xì)胞分裂過程中，M與M，m與m的分離發(fā)生在____________________________，M與N或n的自由組合發(fā)生在___________________________________。

⑷若下圖為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個生殖細(xì)胞示意圖，請在框內(nèi)畫出與之同時生成的其他三個生殖細(xì)胞的示意圖。

（1）初級精母細(xì)胞

（2）4       0

（3）減數(shù)第二次分裂（后期）      減數(shù)第一次分裂（后期）

（4）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：022

下圖是基因型為MmNn的某二倍體動物個體的一個正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞模式圖。請分析回答下列問題：

（1）該圖所示的細(xì)胞稱為__________________________________________________。

（2）該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)分裂第二次分裂后期細(xì)胞內(nèi)有____________________個DNA分子。有____________________對同源染色體。

（3）該細(xì)胞分裂過程中，M與M、m與m的分離發(fā)生在______________________________。M與N或n的自由組合發(fā)生在______________________________。

（4）若下圖1為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個生殖細(xì)胞示意圖，請在右邊框內(nèi)畫出與之同時生成的其他三個生殖細(xì)胞的示意圖。

（5）若該個體與基因型為MmNn的個體交配，則其若干后代中理論上出現(xiàn)__________種表現(xiàn)型。其中與親本基因型不同的個體占后代總數(shù)的理論比值是____________________。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：022

下圖是基因型為MmNn的某二倍體動物個體的一個正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的細(xì)胞模式圖。

(1)該圖所示的細(xì)胞稱為________。

(2)該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞內(nèi)有________個DNA分子，有________對同源染色體。

(3)該細(xì)胞分裂過程中，M與M、m與m的分離發(fā)生在________。M與N或n的自由組合發(fā)生在________。

(4)如下圖為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個生殖細(xì)胞的示意圖。請在方框內(nèi)畫出與之同時生成的其他三個生殖細(xì)胞的示意圖。

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科目：高中生物 來源： 題型：071

下圖是基因型為MmNn的某二倍體動物個體的一個正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞模式圖。請分析回答下列問題：

（1）該圖所示的細(xì)胞稱為__________________________________________________。

（2）該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)分裂第二次分裂后期細(xì)胞內(nèi)有____________________個DNA分子。有____________________對同源染色體。

（3）該細(xì)胞分裂過程中，M與M、m與m的分離發(fā)生在______________________________。M與N或n的自由組合發(fā)生在______________________________。

（4）若下圖1為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個生殖細(xì)胞示意圖，請在右邊框內(nèi)畫出與之同時生成的其他三個生殖細(xì)胞的示意圖。

（5）若該個體與基因型為MmNn的個體交配，則其若干后代中理論上出現(xiàn)__________種表現(xiàn)型。其中與親本基因型不同的個體占后代總數(shù)的理論比值是____________________。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年福建省寧德市畢業(yè)班質(zhì)量檢查（理綜）生物部分 題型：選擇題

下圖表示基因型為MMNn的哺乳動物細(xì)胞分裂示意圖，其中基因組成為MMNN的細(xì)胞可能是 

         

 

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