某中學生物興趣小組分工合作,探究密閉裝置中環(huán)境因素對草本沉水植物水蘊草光合作用強度影響的實驗.實驗數(shù)據(jù)如下表(表中初始值、終結(jié)值是指溶解氧含量,單位為mg?L-1):
實驗一實驗二實驗三
組號123123123
類別自來水冷開水0.125%
NaHCO3
日光燈
149lx
日光燈
297lx
日光燈
210lx
15℃25℃45℃
初始值2.742.262.363.183.113.235.084.375.88
終結(jié)值2.561.773.233.293.623.406.627.296.16
差值-0.18-0.490.870.110.510.171.542.920.28
備注光照強度26513lux
水溫18℃、光照時間0.5h
水溫18℃、光照時間0.5h
實驗時為陰天
光照強度3084lx
光照時間0.5h
分析表中數(shù)據(jù)回答下列問題:
(1)實驗一的自變量是
 
,因變量是
 
;自來水和冷開水中溶解氧數(shù)值均下降,說明
 

(2)實驗二第
 
組植物的光合作用強度最強,實驗二結(jié)果說明
 

(3)實驗三第
 
組植物的有機物積累量最多,造成這種現(xiàn)象的原因可能是
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:根據(jù)題意和圖表分析可知:實驗一中3組間自變量是CO2濃度,實驗二中3組間自變量是光照強度,實驗三中3組間自變量是溫度.差值為負值時,表示光合作用強度小于呼吸作用強度;差值為正時,表示光合作用強度大于呼吸作用強度,差值越大,有機物積累量最多.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析圖表,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)實驗一中分別是自來水、冷開水和0.125%NaHCO3,說明自變量是CO2濃度,因變量是光合作用強度.自來水和冷開水中溶解氧數(shù)值均下降,說明植物呼吸作用強度大于光合作用強度,且無CO2時植物光合作用幾乎不能進行.
(2)實驗二第2組中溶解氧含量差值最大,說明植物的光合作用強度最強,說明在一定光照強度范圍內(nèi),植物光合作用強度隨光照強度的增加而增強.
(3)實驗三第2組中,由于在25℃時,光合作用速率與呼吸作用速率的差值最大,所以植物的有機物積累量最多.
故答案為:
(1)CO2濃度    光合作用強度(或O2的釋放量)   植物呼吸作用強度大于光合作用強度,且無CO2時植物光合作用幾乎不能進行  
(2)2         在一定光照強度范圍內(nèi),植物光合作用強度隨光照強度的增加而增強    
(3)2         此溫度下光合作用速率與呼吸作用速率的差值最大
點評:本題難度適中,考查了影響光合作用速率的探究實驗,意在考查學生分析圖表的能力、實驗探究的能力,學生在分析圖表時,應(yīng)找準實驗的自變量和因變量.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩圖都表示蘋果組織細胞中CO2釋放量和O2吸收量的變化.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、甲圖中氧濃度為a時的情況對應(yīng)的是乙圖中的A點
B、甲圖中氧濃度為b時,有氧呼吸占優(yōu)勢
C、甲圖的a、b、c、d四個濃度中c是最適合儲藏蘋果的氧濃度
D、甲圖中氧濃度為d時沒有酒精產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

檢測了700人的ABO血型,并統(tǒng)計得到IA的頻率為0.32,IB的頻率為0.08,i的頻率為0.60.從理論上講該人群中B型血的人數(shù)約是( 。
A、4人B、68人
C、72人D、100人

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時光合速率與光照強度的關(guān)系,圖乙是某同學“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖,圖丙是該植物葉肉細胞的部分結(jié)構(gòu)(圖中一、二代表細胞器,M和N代表兩種氣體,小寫字母表示氣體量).試回答:

(1)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,其他條件不變時將溫度調(diào)節(jié)到25℃,甲曲線中a點將向
 
移動,b點將向
 
移動.
(2)圖乙裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是吸收燈光熱量,避免
 

(3)實驗中若每隔5min改變一次試管與玻璃柱之間的距離,隨距離增加,氣泡產(chǎn)生速率下降其原因是
 
;用同一裝置完成上述實驗,隨著時間推移水藻與光源距離不變時氣泡產(chǎn)生速率也會下降,要排除這一干擾對圖乙裝置應(yīng)如何改進?
 

(4)圖丙中的M表示
 
,N產(chǎn)生的部位是
 
.圖丙當n4為0時對應(yīng)圖甲曲線中的
 
點;當n3大于0時對應(yīng)圖甲中的光照強度是
 
;當m3為0,m2+m4>m1,則說明細胞發(fā)生了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某轉(zhuǎn)基因作物有很強的光合作用強度.某中學生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強度測試的研究課題,設(shè)計了如下裝置.請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗,并分析回答有關(guān)問題.

Ⅰ.實驗步驟
(1)先測定植物的呼吸作用強度,方法步驟是:
 

 

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度.
(2)測定植物的凈光合作用強度,方法步驟是:
 

 

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度.
(3)實驗操作30分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動情況:
實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況
測定植物呼吸作用 甲裝置
 
(填左或右移)1.5厘米
乙裝置          右移0.5厘米
測定植物凈光合作用 甲裝置
 
(填左或右移)4.5厘米
乙裝置          右移0.5厘米
Ⅱ.實驗分析:
假設(shè)紅墨水滴每移動1cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g.那么該植物的呼吸作用速率是
 
g/小時.白天光照15小時,一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g.(不考慮晝夜溫差影響)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組對一大豆新品種種子萌發(fā)和幼苗生長過程開展研究,首先將大豆種子置于水分(蒸餾水)、通氣、光照等條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng),定期檢測萌發(fā)種子的干重變化,結(jié)果如圖所示.據(jù)圖分析:

(1)第2-6天,種子從外界吸收
 
,參與細胞內(nèi)生化反應(yīng),導致干重增加.6天后種子干重減少的主要原因是
 

(2)種皮未突破前,種子以無氧呼吸為主,第4天,實驗小組測得種子吸收的O2和釋放的CO2之比為1:3,此時大豆細胞內(nèi)有機物
 
增多,該物質(zhì)產(chǎn)生于細胞的
 
中,產(chǎn)生該物質(zhì)的葡萄糖占被分解葡萄糖的比例是
 
.第
 
天,大豆的呼吸速率與光合速率大致相當.
(3)實驗小組在光照強度和CO2濃度等條件不變的情況下,測定不同溫度對大豆葉的凈光合速率和呼吸速率的影響,結(jié)果如圖2.據(jù)圖分析,大豆最適生長溫度是
 
℃左右,在此溫度下,每l00mm2葉面積上1小時光合作用制造的葡萄糖是
 
μmol.
(4)研究小組發(fā)現(xiàn)沙塵天氣影響大豆生長,分析認為:首先,沙塵天氣直接影響葉綠體中的
 
產(chǎn)生,其次沙塵堵塞大豆葉氣孔,影響光合作用的
 
階段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的是病原體進入小鼠體內(nèi)后的免疫過程,請回答:

(1)圖1中X細胞是
 
細胞;Y細胞是
 
細胞.
(2)圖1中Y細胞分泌的B物質(zhì)稱
 
;除了分泌B物質(zhì)外,Y細胞還能直接參與攻擊抗原細胞,導致其
 
增大而解體死亡.
(3)圖中能表現(xiàn)免疫特異性的結(jié)構(gòu)是
 
(填編號).
(4)圖1所示由X細胞參與的免疫反應(yīng)稱為
 

(5)圖2為某小鼠血液中某種抗體的濃度隨時間變化的曲線,第21天血液中產(chǎn)生的抗體主要來源于
 
細胞增殖并分化的效應(yīng)細胞分泌的.抗體的化學本質(zhì)是
 
,其作用是殺死病原體或促使
 
.這類
免疫反應(yīng)稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2是同一動物體內(nèi)細胞分裂5個不同時期的示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖1細胞中結(jié)構(gòu) ⑥所含的糖類是
 

(2)若圖1細胞能分泌蛋白質(zhì)類物質(zhì).蛋白質(zhì)類分泌物除消化酶外,還可能是
 
 
等(寫出二種可能的分泌物名稱).
(3)圖1細胞中具有膜的結(jié)構(gòu)有
 
(填標號);圖2中含同源染色體的細胞分裂圖象有
 
(填字母).
(4)若圖1細胞是人的骨髓造血干細胞,則該細胞可能會發(fā)生類似于圖2中
 
(填字母)所示的分裂現(xiàn)象,其中DNA數(shù)和染色體數(shù)之比為2:1的是圖
 
(填字母).

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科目:高中生物 來源: 題型:

西瓜膨大劑是由日本科學家在上世紀80年代人工合成的一種化合物,作用效果持久,應(yīng)用廣泛.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、西瓜膨大劑是一種植物激素,從其功能推斷應(yīng)該屬于生長素的一種
B、過量使用西瓜膨大劑,其殘留部分很可能造成青少年攝入過量激素從而導致發(fā)育過快
C、將生長素類的植物生長調(diào)節(jié)劑涂在二倍體西瓜未受粉的子房壁上,可能得到無籽西瓜
D、高濃度的生長素能夠促進乙烯的產(chǎn)生,從而促進子房壁發(fā)育為成熟的果實

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