在一定的空間，種群由少量個體發(fā)展到數(shù)量很多，或達到飽和過程的類型稱為種群增長型，觀察右圖，回答下列問題：

（1）K為________________________________________。

（2）如果種群處在一個無限的環(huán)境中，種群內(nèi)個體數(shù)量增長曲線為圖中的________，用達爾文的進化觀點分析，這是由于生物具有__________________的特性。

（3）如果將該種群置于有限制的自然環(huán)境中，種群內(nèi)個體數(shù)量增長曲線為圖中的______，用達爾文的進化觀點分析，圖中陰影部分C表示______________________________。

（4）決定種群密度的兩對變量是種群的____________________、____________________。

（1）環(huán)境最大容納量  （2）A；過度繁殖   （3）B；有限的環(huán)境導致生存斗爭，斗爭中失敗被淘汰的個體數(shù)⑷出生率和死亡率；遷入與遷出

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：河北省秦皇島一中2008－2009學年高二下學期第二次月考生物試題 題型：071

在一定的空間，種群由少量個體發(fā)展到數(shù)量很多，或達到飽和過程的類型稱為種群增長型，觀察下圖，回答下列問題：

（1）A為________曲線，B為________曲線，C表示________。

（2）K為________。

（3）如果種群處在一個無限的環(huán)境中，種群內(nèi)個體數(shù)量增長曲線為圖中的________。

（4）如果將該種群置于有限制的自然環(huán)境中，種群內(nèi)個體數(shù)量增長曲線為圖中的________。圖中的________點種群的增長速率最大。

（5）如果該圖表示蝗蟲種群增長曲線，則害蟲的防治必須在________點之前進行。

（6）決定種群密度的兩對變量是種群的________、________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010年河北省正定中學高二第二學期期中考試生物試題 題型：綜合題

（7分）在一定的空間，種群由少量個體發(fā)展到數(shù)量很多，或達到飽和過程的類型稱為種群增長型，觀察右圖，回答下列問題：
（1）K為________________________________________。
（2）如果種群處在一個無限的環(huán)境中，種群內(nèi)個體數(shù)量增長曲線為圖中的________，用達爾文的進化觀點分析，這是由于生物具有__________________的特性。
（3）如果將該種群置于有限制的自然環(huán)境中，種群內(nèi)個體數(shù)量增長曲線為圖中的______，用達爾文的進化觀點分析，圖中陰影部分C表示______________________________。

（4）決定種群密度的兩對變量是種群的____________________、____________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010年河北省高二第二學期期中考試生物試題 題型：綜合題

（7分）在一定的空間，種群由少量個體發(fā)展到數(shù)量很多，或達到飽和過程的類型稱為種群增長型，觀察右圖，回答下列問題：

（1）K為________________________________________。

（2）如果種群處在一個無限的環(huán)境中，種群內(nèi)個體數(shù)量增長曲線為圖中的________，用達爾文的進化觀點分析，這是由于生物具有__________________的特性。

（3）如果將該種群置于有限制的自然環(huán)境中，種群內(nèi)個體數(shù)量增長曲線為圖中的______，用達爾文的進化觀點分析，圖中陰影部分C表示______________________________。

（4）決定種群密度的兩對變量是種群的____________________、____________________。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2012屆安徽省高二下學期期中考試生物試卷 題型：選擇題

右圖顯示了蝌蚪的生長速率隨種群密度增加的變化情況（在同樣的空間里，個數(shù)由5增加到160），圖中曲線可以說明

  A. 食物短缺降低了蝌蚪存活率

B.每只蝌蚪變態(tài)所需時間與種群密度成負相關

C.一定范圍內(nèi)，蝌蚪生長速率與種群密度成正相關

D.高種群密度下，能夠變態(tài)為青蛙的可能性減小

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案