在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，下列處理恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A．培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具要進(jìn)行無菌處理

B．提供種類齊全的營養(yǎng)物質(zhì)

C．提供純氧以保證細(xì)胞的呼吸作用

D．保證提供適宜的溫度和pH

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識(shí)的敘述，正確的是（　�。�
①在基因工程操作中為了獲得重組質(zhì)粒，可以用不同的限制性內(nèi)切酶切割質(zhì)粒和目的基因，但露出的黏性末端必須相同
②只要B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成雜交瘤細(xì)胞，就能產(chǎn)生單克隆抗體
③蛋白質(zhì)工程的目標(biāo)是通過基因重組，合成生物體本來沒有的蛋白質(zhì)
④太空育種獲得的植株也存在與轉(zhuǎn)基因植物一樣的安全性問題
⑤生態(tài)農(nóng)業(yè)使廢物資源化，提高能量的傳遞效率，減少了環(huán)境污染
⑥誘導(dǎo)細(xì)胞融合之前，需將抗原反復(fù)注射給實(shí)驗(yàn)小鼠，目的是獲得產(chǎn)生單一抗體的漿細(xì)胞．
A．③⑥B．①⑥C．③④D．②③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．大麗花具有藥用價(jià)值，干旱是影響其分布的主要因素．為引種大麗花，將其種植在含水量為80%的土壤（CK）和中度缺水的土壤（MD）中，分別檢測(cè)葉片凈光合速率（Pn）、氣孔導(dǎo)度（Gs）和胞間CO2濃度（Ci），結(jié)果如圖所示．下列分析正確的是（　�。�
A．第3-6天Pn-MD的限制因素主要為外界光照強(qiáng)度
B．第6-12天Pn-MD的限制因素為還原C3的酶結(jié)構(gòu)
C．第12-15天Pn-MD的限制因素為非氣孔類的因素
D．第3-15天中度缺水環(huán)境更利于大麗花積累有機(jī)物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．低溫寒潮會(huì)造成農(nóng)作物受災(zāi)．科研人員做了如下實(shí)驗(yàn)研究：選取黃瓜葉片，沿頁脈將葉片一分為二，在相同且適宜的條件下，分別測(cè)定葉片的光合作用強(qiáng)度．然后進(jìn)行兩種預(yù)處理：一半置于低溫弱光下，一半置于低溫黑暗下，在培養(yǎng)箱內(nèi)處理6小時(shí)．之后，再次置于相同且適宜的條件下，測(cè)定光合作用強(qiáng)度，結(jié)果如表：
預(yù)處理光合作用強(qiáng)度相對(duì)值
處理前處理后
低溫弱光100%23%
低溫黑暗100%55%
（1）請(qǐng)?jiān)谙旅娴淖鴺?biāo)中用柱狀圖描述本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

（2）該實(shí)驗(yàn)研究的自變量是低溫弱光、低溫黑暗兩種預(yù)處理．該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅膬蓚�(gè)結(jié)論是①低溫弱光和低溫黑暗兩種預(yù)處理都降低了黃瓜葉片的光合作用強(qiáng)度結(jié)論；②低溫弱光比低溫黑暗的預(yù)處理對(duì)黃瓜葉片光合作用強(qiáng)度降低的影響更顯著．

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖一、二分別表示某二倍體雌性動(dòng)物（2n=4）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系以及細(xì)胞分裂圖像。請(qǐng)分析并回答：

（1）圖一中a、b、c表示染色單體的是 ，Ⅰ至Ⅳ中存在同源染色體的是 。

（2）圖二中丙細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖一中的 （填數(shù)字）期，產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為 。

（3）圖二中甲、乙、丙細(xì)胞含有的染色體組數(shù)分別是 。

（4）請(qǐng)繪出該雌性動(dòng)物減數(shù)第一次分裂后期的細(xì)胞模式圖。

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下為遺傳系譜圖，2號(hào)個(gè)體無甲病致病基因。下列有關(guān)說法，正確的是

A．甲病不可能是X隱性遺傳病 B．乙病是X顯性遺傳病

C．患乙病的男性一般多于女性 D．1號(hào)和2號(hào)所生的孩子可能患甲病

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá)，可生產(chǎn)人類所需要的產(chǎn)品。下列選項(xiàng)中能說明目的基因完成了在受體細(xì)胞中表達(dá)的是（ ）

A．棉花二倍體細(xì)胞中檢測(cè)到細(xì)菌的抗蟲基因

B．大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因及其mRNA

C．山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長激素DNA序列

D．酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白

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科目：高中生物 來源：2016年浙江金華十校高考模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

今某人類單基因遺傳病的家族系譜圖如下，已知Ⅱ2和Ⅲ3為同一個(gè)受精卵發(fā)存而來的雙胞胎，Ⅱ4個(gè)體不帶致病基因，且該家系中無變異發(fā)生。下列敘述正確的是

A．該病可能為常染色體隱性遺傳病

B．Ⅱ1的致病基因分別來自Ⅰ1和Ⅰ2

C．Ⅱ2一定帶有致病基因

D．Ⅲ1致病基因是親本相應(yīng)基因發(fā)生重組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過提高生長素（吲哚乙酸）含量間接促進(jìn)植物生長．生長素在植物體內(nèi)的合成和分解代謝過程如圖1所示，吲哚乙酸氧化酶是一種含鐵蛋白．為研究赤霉素如何提高生長素的含量，某小組設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方案如圖：

實(shí)驗(yàn)材料：燕麥幼苗，適宜濃度的完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液，蒸餾水，瓊脂塊，刀片等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)備四個(gè)燒杯，分別標(biāo)記為1～4號(hào)．
②向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入適量的完全培養(yǎng)液；向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入適量的缺鐵培養(yǎng)液．
③選取燕麥幼苗若干株，平均分為4組，分別在燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間．
④向1號(hào)、3號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水，向2號(hào)、4號(hào)幼苗噴灑等量某溶液．繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間．
⑤切下胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，再將瓊脂小塊分別放到去尖端胚芽鞘A．B的兩側(cè)（如圖2）．培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)步驟③對(duì)選擇燕麥幼苗的要求是生長狀況相同，步驟④中向2號(hào)、4號(hào)幼苗噴灑的某溶液與生長素在促進(jìn)植物生長方面表現(xiàn)為協(xié)同作用．
（3）2號(hào)與3號(hào)幼苗不能（填“能”或“不能”）作為一組對(duì)照，理由是2號(hào)與3號(hào)幼苗存在兩個(gè)變量．
（4）赤霉素能夠提高生長素的含量的原因可能是促進(jìn)生長素的合成或抑制生長素的分解．已知圖2中，胚芽鞘A向左彎曲生長．如果胚芽鞘B向左彎曲生長，則說明赤霉素促進(jìn)生長素的合成；如果胚芽鞘B直立生長，則說明赤霉素抑制生長素的分解．

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