甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從I、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)。分析下列敘述，不正確的是

A、甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程

B、實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等，但I(xiàn)、Ⅱ桶小球總數(shù)可不等

C、乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

D、甲、乙各重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后，統(tǒng)計(jì)的Dd、AB組合的概率均約為50％

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．當(dāng)人看到酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加，對(duì)此現(xiàn)象的分析，錯(cuò)誤的是（　　）
A．這一反射過程需要大腦皮質(zhì)的參與
B．酸梅色澤引起視網(wǎng)膜上的視桿細(xì)胞興奮，在大腦皮質(zhì)的視覺中樞產(chǎn)生視覺
C．是一種反射活動(dòng)，其效應(yīng)器是唾液腺
D．這一過程中有“電-化學(xué)-信號(hào)”的轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省長春外國語學(xué)校高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度，主要取決于膜上的

A．糖的種類和含量

B．蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量

C．磷脂的含量

D．水的含量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省長春外國語學(xué)校高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于高倍顯微鏡使用的描述，錯(cuò)誤的是

A．先在低倍鏡下看清楚，再轉(zhuǎn)至高倍鏡

B．高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)

C．把視野調(diào)亮，圖像才清晰

D．先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

豌豆子葉的黃色（Y），圓粒種子（R）均為顯性。兩親本豌豆雜交的F1表現(xiàn)型如圖。讓F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，F(xiàn)2的性狀分離比為

A、1∶1∶1∶1 B、2∶2∶1∶1

C、3∶1∶3∶1 D、9∶3∶3∶1

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究人員模擬赫爾希和蔡斯關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)：

①用35S標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，

②未標(biāo)記的噬菌體侵染35S標(biāo)記的細(xì)菌，

③用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，

④用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，適宜時(shí)間后攪拌和離心，

以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)檢測到放射性的主要部位是

A、上清液、沉淀、沉淀和上清液、沉淀和上清液

B、沉淀、上清液、沉淀和上清液、上清液

C、沉淀、上清液、沉淀、沉淀和上清液

D、上清液、沉淀、沉淀和上清液、沉淀

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于同一個(gè)體中細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的敘述，正確的是

A、兩者前期染色體數(shù)目相同，染色體行為和DNA分子數(shù)目不同

B、兩者中期染色體數(shù)目不同，染色體行為和DNA分子數(shù)目相同

C、兩者后期染色體數(shù)目和染色體行為不同，DNA分子數(shù)目相同

D、兩者末期染色體數(shù)目和染色體行為相同，DNA分子數(shù)目不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA指紋技術(shù)是法醫(yī)物證學(xué)上進(jìn)行個(gè)人身份認(rèn)定的重要手段，應(yīng)用這項(xiàng)技術(shù)的理論依據(jù)是每個(gè)人的DNA的

A．雙螺旋不同

B．堿基種類和數(shù)目不同

C．磷酸和脫氧核糖的排列順序不同

D．脫氧核苷酸的排列順序不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)A是葡萄糖，物質(zhì)E是指淀粉．
（2）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，耗氧量較多的是F．
（3）組成物質(zhì)C的共同化學(xué)元素是C、H、O、N．若a個(gè)C物質(zhì)組成b條鏈，組成某種物質(zhì)G，該物質(zhì)G至少有氧原子的個(gè)數(shù)是a+b．使用雙縮脲試劑鑒定G時(shí)，應(yīng)先加雙縮脲試劑A液（0.1g/mLNaOH溶液）1mL，再加入雙縮脲試劑B液（0.01g/mLCuSO4溶液）4滴，搖勻后呈現(xiàn)紫色．
（4）細(xì)胞中的染色體主要是由圖中的G和H構(gòu)成（填字母代號(hào)）．SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H 徹底水解后，產(chǎn)生的物質(zhì)是核糖、磷酸、含氮堿基．
（5）大分子物質(zhì)E～H中，具有物種特異性的是G、H．

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