【題目】根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑相互作用能產(chǎn)生顏色反應(yīng)的原理,可以鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在。

1)填寫下表中的空格。

需鑒定的有機(jī)物

用于鑒定的試劑

反應(yīng)產(chǎn)生的顏色

還原糖

⑤磚紅色沉淀

蛋白質(zhì)

⑥紫

③碘

⑦藍(lán)紫色

④蘇丹Ⅲ

__________

2)有幾位同學(xué)選取大豆種子作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)檢測(cè)子葉中的脂肪與蛋白質(zhì),下列圖1和圖2分別為相應(yīng)步驟的實(shí)驗(yàn)操作示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1 玻片上的子葉切片已經(jīng)用蘇丹Ⅲ染液染色3min,接著滴加 12 滴的試劑甲,其作用是______。圖 2 中試劑乙是______

3)細(xì)菌是原核生物,具有細(xì)胞壁,為探究細(xì)菌細(xì)胞壁的成分是否含有還原糖和蛋白質(zhì),某課題小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

①將細(xì)菌細(xì)胞粉碎后,用高速離心機(jī)分離得到細(xì)菌細(xì)胞壁。

②將細(xì)菌細(xì)胞壁分成兩等份,分別編號(hào)為A、B

______。

④觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

現(xiàn)象及結(jié)果

現(xiàn)象:______。

結(jié)論:細(xì)菌的細(xì)胞壁中含有還原糖和蛋白質(zhì)。

【答案】①斐林試劑②雙縮脲試劑⑧橘黃色 洗去浮色 CuSO4 溶液 A中加入斐林試劑并水浴加熱,向B中加入雙縮脲試劑并搖勻 A中出現(xiàn)磚紅色沉淀,B中出現(xiàn)紫色

【解析】

斐林試劑用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色沉淀;雙縮脲試劑用于鑒定蛋白質(zhì),可與蛋白質(zhì)產(chǎn)生紫色反應(yīng);脂肪可用蘇丹染液或蘇丹染液鑒定,分別呈橘黃色、紅色;淀粉遇到碘液呈藍(lán)色。

1)還原性糖與斐林試劑在水浴加熱條件下,生成磚紅色沉淀;雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)反應(yīng)出現(xiàn)紫色;蘇丹檢測(cè)脂肪可出現(xiàn)橘黃色。

2)圖1玻片上的子葉切片已經(jīng)用蘇丹染液染色3min,接著滴加12滴的50%酒精,洗去浮色,便于觀察染色的脂肪滴。豆?jié){中富含蛋白質(zhì),鑒定時(shí)需使用雙縮脲試劑,先加NaOH,再加CuSO4溶液,故圖2中試劑乙是CuSO4溶液。

3)鑒定是否含蛋白質(zhì)可用雙縮脲試劑鑒定,鑒定是否含還原性糖,可用斐林試劑鑒定。為探究細(xì)菌細(xì)胞壁的成分是否含有還原糖和蛋白質(zhì),可將細(xì)菌細(xì)胞粉碎后,用高速離心機(jī)分離得到細(xì)菌細(xì)胞壁,再將細(xì)胞壁分成兩等份,分別編號(hào)為AB,向A中加入新配置的斐林試劑并水浴加熱,向B中先后加入雙縮脲試劑A液和B液,并搖勻,若A中出現(xiàn)磚紅色沉淀,B中出現(xiàn)紫色,則說(shuō)明細(xì)菌的細(xì)胞壁中含有還原糖和蛋白質(zhì)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為蘋果酒的發(fā)酵裝置示意圖,下列敘述正確的是()

A. 發(fā)酵過(guò)程中酒精的產(chǎn)生速率越來(lái)越快

B. 集氣管中的氣體都是酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的 CO2

C. 發(fā)酵過(guò)程中酵母種群呈“J”型增長(zhǎng)

D. 如果發(fā)酵瓶漏氣,發(fā)酵液表面可能會(huì)出現(xiàn)菌膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】網(wǎng)絡(luò)趣味圖片“一臉辛酸”,是在臉上重復(fù)畫滿了辛酸的鍵線式結(jié)構(gòu)。下列有關(guān)辛酸的敘述正確的是

A. 辛酸比醋酸更易溶于水

B. 辛酸的同分異構(gòu)體(CH3)3CCH(CH3)CH2COOH的名稱為3,4,4-三甲基戊酸

C. 辛酸和油酸(C17H33COOH)互稱為同系物

D. 1mol辛酸與足量的Na反應(yīng)產(chǎn)生11.2LH2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為獲得抗病毒的馬鈴薯植株,往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi),其過(guò)程如圖所示。下列敘述正確的是

A. T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,因此不能將目的基因插入T-DNA序列中

B. 單子葉植物受傷后分泌大量酚類化合物,因此農(nóng)桿菌易感染單子葉植物

C. 若在馬鈴薯植株中檢測(cè)到病毒復(fù)制酶基因的mRNA,則目的基因成功表達(dá)

D. 為了避免轉(zhuǎn)基因植物花粉污染周圍植物,可將目的基因整合到葉綠體DNA上

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中屬于生物致癌因子的是(

A.X射線B.紫外線C.亞硝胺D.Rous肉瘤病毒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列技術(shù)依據(jù)DNA分子雜交原理的是(
①用DNA分子探針診斷疾病
②快速靈敏地檢測(cè)飲用水中病毒的含量
③B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞雜交
④目的基因與運(yùn)載體結(jié)合形成重組DNA分子.
A.②③
B.①②
C.②④
D.①④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄一馬鈴薯”植株的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)①②過(guò)程使用了____________酶,以獲得植物的原生質(zhì)體。

(2)過(guò)程③在化學(xué)藥劑______________________的作用下會(huì)發(fā)生植物原生質(zhì)體的融合,融合后的原生貢體會(huì)再生出細(xì)胞壁,新的細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)____________________(細(xì)胞器)有關(guān)。

(3)過(guò)程⑤表示__________,過(guò)程⑥表示__________,細(xì)胞分化的根本原因是__________________________

(4)過(guò)程⑤⑥⑦表示的細(xì)胞工程技術(shù)是____________,通過(guò)該技術(shù)可以獲得脫毒苗,培養(yǎng)過(guò)程常常選用______________________進(jìn)行培養(yǎng)。

(5)植物體細(xì)胞雜交的研究在__________________方面,取得了巨大突破。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下如圖表示制備固定化酵母細(xì)胞的某步操作,如圖是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)制備固定化酵母細(xì)胞過(guò)程中,決定實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵步驟是_________________。

(2)如圖中,將溶化好的海藻酸鈉溶液_____________,加入已活化的酵母細(xì)胞,進(jìn)行充分?jǐn)嚢,使其混合均勻,再轉(zhuǎn)移至注射器中。

(3)如圖中X溶液為________,其作用是____________。

(4)如果海藻酸鈉溶液濃度過(guò)低,形成的凝膠珠所包埋的酵母細(xì)胞數(shù)目______。

(5)某同學(xué)在如圖步驟結(jié)束后得到右圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,出現(xiàn)此結(jié)果的可能原因有海藻酸鈉濃度過(guò)______(“高”或“低”)或注射器中的混合液推進(jìn)速度過(guò)_____(“快”或“慢”)。

(6)如圖中制備的凝膠珠用__________后再轉(zhuǎn)移到如圖裝置中,發(fā)酵過(guò)程中攪拌的目的是_________________。

(7)制備固定化酶不宜用包埋法,為什么?_________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】假設(shè)一個(gè)雙鏈的噬菌體 DNA 由 5000 個(gè)堿基對(duì)組成,其中腺嘌呤占全部堿基的20%;用這個(gè)噬菌體侵染大腸桿菌并合成相關(guān)蛋白質(zhì)如下圖,最終共釋放出 100 個(gè)子代噬菌體。下列敘述正確的是()

A. 形成100個(gè)子代噬菌體至少需要3×105 個(gè)游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸

B. 圖中所示物質(zhì)及結(jié)構(gòu)中共有2種RNA

C. 圖示過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行,堿基間的配對(duì)方式有3種

D. 圖示過(guò)程核糖體的移動(dòng)方向?yàn)椤皬腶端到b端”

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案