在花藥培養(yǎng)過程中,需要對培育出來的植株做進(jìn)一步的鑒定和篩選,目的是看其( )
A.是否有染色體丟失
B.是否有基因突變
C.是否出現(xiàn)染色體倍性變化
D.是由哪種途徑形成的
科目:高中生物 來源:2015-2016江西臨川第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲~丙依次表示某動物體內(nèi)細(xì)胞分裂圖,每條染色體上DNA含量的變化,不同分裂時期細(xì)胞核中染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目與染色體DNA數(shù)目關(guān)系變化。下列敘述中正確的是
A.圖甲所示細(xì)胞對應(yīng)于圖乙中的DE段、圖丙中的②
B.圖甲所示細(xì)胞分裂時期核糖體、中心體代謝活躍
C.圖丙中與圖乙中BC段對應(yīng)的只有②
D.圖丙中引起②→①變化的原因是染色體的復(fù)制
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北部分重點中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是( )
A.脊髓、下丘腦屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)
B.位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞
C.長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
D.位于大腦皮層的神經(jīng)中樞是整個神經(jīng)系統(tǒng)中最高級的部位
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北部分重點中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
根據(jù)所學(xué)知識,請回答下列問題。
(一)下面的實驗裝置圖(圖甲、乙)和果酒的生產(chǎn)工藝流程簡圖(圖丙)
(1)制作果酒時可選用圖乙的裝置。為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率,進(jìn)氣口應(yīng) ① ;排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是 ② 。
(2)為了提高櫻桃的出汁率,在壓榨前可加入一定量的 ③ 酶。
(3)若是從混雜的微生物中分離酵母菌,從功能上看,應(yīng)使用 ④ 培養(yǎng)基。從微生物培養(yǎng)的角度分析,櫻桃果汁能夠為酵母菌的生長提供水、無機鹽和 ⑤ 。
(4)櫻桃果酒制作是否成功,發(fā)酵后可在酸性條件下用 ⑥ 溶液來鑒定。在酒精發(fā)酵旺盛時,醋酸菌 ⑦ (能/否)將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸,乳酸菌_⑧__(能/否)將乳酸分解成CO2和水。
(二)生物組織中存在多種有機物,不同的有機物提取和鑒定方法不相同。
(1)圖甲所示裝置可用于提取 ⑨ (填“橘皮精油”、“玫瑰精油”或“胡蘿卜素”)。
(2)若用萃取法提取胡蘿卜素,對萃取劑的要求是 ⑩ ,萃取的效率主要取決于萃取劑的 ⑪ ,充分萃取后,對過濾得到的濾液通常采用蒸餾裝置進(jìn)行 ⑫ ,從而得到產(chǎn)品。
(3)如圖為β?胡蘿卜素的紙層析結(jié)果示意圖,請據(jù)圖回答問題:
在實驗過程中,為了防止層析液揮發(fā),應(yīng)將濾紙放置在 ⑬ 中,并蓋上玻璃蓋;的AD兩點是 ⑭ ,點樣操作時應(yīng)注意 ⑮ ,在圖中的層析譜中,②代表的物質(zhì)是 ⑯
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北部分重點中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對胡蘿卜素的提取和鑒定過程的分析正確的是( )
A.使用有機溶劑萃取法提取胡蘿卜素時,所使用原料的干燥程度是最主要的影響因素
B.紙層析鑒定中點樣完成,將濾紙卷成筒狀使兩側(cè)邊緣連接在一起,放入層析液中
C.作為萃取胡蘿卜素的有機溶劑需要與水混溶
D.采用水浴加熱的原因是有機溶劑遇明火易爆炸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 互利共生 競爭 捕食 | B. | 競爭 捕食 寄生 | ||
C. | 互利共生 寄生 捕食 | D. | 捕食 寄生 競爭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向光一側(cè)的生長素多于背光一側(cè),向光側(cè)比背光側(cè)生長快 | |
B. | 背光一側(cè)的生長素多于向光一側(cè),向光側(cè)比背光側(cè)生長快 | |
C. | 向光一側(cè)的生長素多于背光一側(cè),向光側(cè)比背光側(cè)生長慢 | |
D. | 背光一側(cè)的生長素多于向光一側(cè),向光側(cè)比背光側(cè)生長慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 核糖體 | C. | 細(xì)胞核 | D. | 葉綠體 |
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