如圖是一個(gè)鼠群遷入到一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)后的生長(zhǎng)情況．試分析在曲線中哪段表示食物最可能成為鼠群繁殖速度的限制因素（　�。�
A、AB段B、BC段
C、CD段D、DE段
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：一個(gè)鼠群遷入到一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)后，開始種群密度較小，食物、生存空間相對(duì)充裕，增長(zhǎng)速率增大，達(dá)到
K
2
后，隨著種群密度的增大，種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇，天敵數(shù)量增多，出生率下降，死亡率上升，種群數(shù)量不再增加，而是在K值上下波動(dòng)．
解答： 解：A、AB段種群密度較小，食物、生存空間相對(duì)充裕，食物不可能是限制因素，A錯(cuò)誤；
B、BC段種群密度較小，食物、生存空間相對(duì)充裕，食物不可能是限制因素，B錯(cuò)誤；
C、CD段，雖然種群密度增加到一定程度，但是種群數(shù)量還在增長(zhǎng)，說明環(huán)境還不是太惡劣，食物不可能是限制因素，C錯(cuò)誤；
D、DE段種群密度最大，種群數(shù)量不再上升，食物最可能成為鼠群繁殖速度的限制因素，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了S型曲線的實(shí)現(xiàn)條件．種群的增長(zhǎng)速率，意在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，屬于中等難度試題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物細(xì)胞都有液泡和葉綠體，但沒有中心體
B、植物細(xì)胞的細(xì)胞壁主要由纖維素組成
C、高倍顯微鏡下的成熟植物細(xì)胞，觀察不到細(xì)胞膜的脂雙層
D、許多花和果實(shí)的顏色是由液泡中的色素決定的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換有重要意義的一組細(xì)胞器是（　�。�
A、中心體和核糖體
B、葉綠體和線粒體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
D、液泡和溶酶體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)按下表所列條件進(jìn)行了A、B、C和D 共4組實(shí)驗(yàn)，用1000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實(shí)驗(yàn)條件均相同，定時(shí)用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出的酵母菌種群密度變化曲線如圖，請(qǐng)分析回答以下問題．
實(shí)驗(yàn)組ABCD
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%4.04.00.80.8
培養(yǎng)液體積/mL200800200800
（1）圖中曲線①、②和③分別是
 
組、
 
組和
 
組的結(jié)果．
（2）B組和A組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組
 
．
（3）D組和B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是D組
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計(jì)數(shù)板的做法是錯(cuò)誤的，正確的方法是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量明顯高于實(shí)際的數(shù)量，原因可能有
 
、
 
和用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若二倍體生物正常體細(xì)胞中含8條染色體，則圖中表示其一個(gè)染色體組的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列物質(zhì)的產(chǎn)生部位分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、葉肉細(xì)胞能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、人體肌細(xì)胞能產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、大腸桿菌能合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體
D、動(dòng)物細(xì)胞能合成mRNA的場(chǎng)所是細(xì)胞核、線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

攻擊行為和防御行為的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A、行為過程是否引起死亡
B、行為雙方是否同種
C、行為雙方是否同性
D、行為雙方是否得利

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某低等海洋動(dòng)物完成某反射的反射弧模式圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、a處接受適宜的電刺激，b處不能測(cè)定到電位變化
B、③釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用將會(huì)引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮
C、圖中有三個(gè)神經(jīng)元，a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處
D、①能接受各種刺激，引起②的反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體在進(jìn)行抗感染免疫時(shí)相關(guān)的細(xì)胞器有（　�。�
①核糖體  ②高爾基體  ③線粒體  ④溶酶體  ⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
A、①②③④B、②③④⑤
C、①②③④⑤D、①②③⑤

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