分析 血紅蛋白的提取與分離的實(shí)驗(yàn)步驟主要有:(1)樣品處理:①紅細(xì)胞的洗滌,②血紅蛋白的釋放,③分離血紅蛋白.(2)粗分離:①分離血紅蛋白溶液,②透析.(3)純化:調(diào)節(jié)緩沖液面→加入蛋白質(zhì)樣品→調(diào)節(jié)緩沖液面→洗脫→收集分裝蛋白質(zhì).(4)純度鑒定--SDS聚丙烯酰胺凝膠電泳.
解答 解:(1)血紅蛋白的提取和分離一般分為4步:樣品處理、粗分離、純化和純度鑒定.采取血液時(shí)要在采血容器中預(yù)先加入檸檬酸鈉以防止血液凝固.樣品處理又包括紅細(xì)胞洗滌、血紅蛋白釋放、分離血紅蛋白溶液和透析4步.洗滌紅細(xì)胞時(shí)要用生理鹽水反復(fù)洗滌、離心.要讓紅細(xì)胞破裂,釋放血紅蛋白時(shí)要加入蒸餾水和甲苯.
(2)透析即是血紅蛋白的粗分離,透析的目的是除去分子量較小的雜蛋白,透析的原理是透析袋能使小分子自由進(jìn)出,而大分子則保留在袋內(nèi).
(3)樣品的純化是通過(guò)膠色譜法將相對(duì)分子質(zhì)量大的雜質(zhì)蛋白除去.使用最多的是SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳.
故答案為:
(1)防止血液凝固 生理鹽水 蒸餾水和甲苯
(2)去除樣品中相對(duì)分子質(zhì)量較小的雜質(zhì)
(3)凝膠色譜法 SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查血紅蛋白的提取和分離過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作流程的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷1(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•東城區(qū)期末)如圖表示某種動(dòng)物不同個(gè)體的某些細(xì)胞分裂過(guò)程,相關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A.甲、丙兩細(xì)胞都發(fā)生了基因重組
B.圖中的細(xì)胞均處于細(xì)胞分裂后期
C.可屬于卵原細(xì)胞分裂過(guò)程的是甲、乙、丁
D.乙、丁的染色體數(shù)都是體細(xì)胞的一半
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3、1、2、4 | B. | 3、1、4、2 | C. | 4、2、1、3 | D. | 2、4、3、1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 醋酸桿菌細(xì)胞中無(wú)線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 乳酸菌發(fā)酵制作酸奶時(shí),需提供無(wú)氧的環(huán)境 | |
C. | 制作面包的原理是利用酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2 | |
D. | 硝化細(xì)菌的呼吸為其生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用蒸餾水進(jìn)行紅細(xì)胞的洗滌,其目的是去除細(xì)胞表面的雜蛋白 | |
B. | 將血紅蛋白溶液進(jìn)行透析,其目的是去除相對(duì)分子質(zhì)量較大的雜質(zhì) | |
C. | 血紅蛋白釋放時(shí)加入有機(jī)溶劑,其目的是使血紅蛋白溶于有機(jī)溶劑 | |
D. | 整個(gè)過(guò)程不斷用磷酸緩沖液處理,是為了維持血紅蛋白的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在稀釋率很低時(shí),稀釋率的增加會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌密度增加 | |
B. | 稀釋率從a到b的過(guò)程中,細(xì)菌密度基本不變,但細(xì)菌生長(zhǎng)速率不斷增大 | |
C. | 稀釋率在b點(diǎn)后,細(xì)菌密度降低與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)濃度過(guò)高有關(guān) | |
D. | 為持續(xù)高效地獲得發(fā)酵產(chǎn)品,應(yīng)將稀釋率控制在b點(diǎn)附近 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛙的紅細(xì)胞與表皮細(xì)胞 | B. | 小鼠骨髓瘤細(xì)胞與胚胎干細(xì)胞 | ||
C. | 牛的精細(xì)胞與精原細(xì)胞 | D. | 人的造血干細(xì)胞與成熟紅細(xì)胞 |
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