生物實(shí)驗(yàn)包括科研方法、試劑使用、現(xiàn)象觀察、實(shí)驗(yàn)條件等，各選項(xiàng)題目與內(nèi)容不相符合的是（ ）

A．采用同位素標(biāo)記法

B．實(shí)驗(yàn)中使用酒精

C．顏色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

D．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需活體

①魯賓和卡門(mén)研究光合作用釋放O2的來(lái)源

②分泌蛋白的形成分泌過(guò)程

①蘇丹Ⅲ染色的花生子葉裝片的制作

②觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂

①觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

②生物組織中還原糖的鑒定

①觀察線粒體和葉綠體的形態(tài)和分布

②觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在下列遺傳病的系譜中，最可能屬于伴X隱性遺傳的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，正確的是

A．植物一定是生產(chǎn)者 B．動(dòng)物一定是消費(fèi)者

C．細(xì)菌一定是分解者 D．病毒一定是消費(fèi)者

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津市寶坻區(qū)六校高二上聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時(shí)O2的吸收量和CO2的釋放量之間的相互關(guān)系，其中線段XY=YZ，,則在氧濃度為a時(shí)（ ）

A．有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的有機(jī)物多

B．有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的能量多

C．有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳多

D．有氧呼吸和無(wú)氧呼吸釋放的能量相等

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津市寶坻區(qū)六校高二上聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．生物體的生長(zhǎng)發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果

B．生物體通過(guò)細(xì)胞分化，細(xì)胞之間逐漸產(chǎn)生了穩(wěn)定的差異

C．細(xì)胞的衰老和凋亡是常見(jiàn)的現(xiàn)象，意味著生物個(gè)體的死亡

D．癌變是一系列的原癌基因與抑癌基因的變異逐漸積累的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津市寶坻區(qū)六校高二上聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用0．5 g／mL蔗糖溶液、0．3g／mL蔗糖溶液、一定濃度的尿素溶液分別處理洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞，10min三組細(xì)胞體積變化如圖所示。下列有關(guān)分析不正確的是（ ）

A．a(chǎn)曲線為0．5 g／mL蔗糖溶液處理組

B．a(chǎn)、b、c三組洋蔥細(xì)胞失水的方式相同

C．若將細(xì)胞轉(zhuǎn)移到蒸餾水中，有兩組能夠發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

D．若實(shí)驗(yàn)持續(xù)，只有一組細(xì)胞能夠發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津市寶坻區(qū)六校高二上聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)的植物相比，缺鐵元素的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)的植物顯出缺綠癥狀。當(dāng)補(bǔ)充鐵鹽時(shí)，上述癥狀得以緩解。這說(shuō)明（ ）

A．鐵是葉綠素合成代謝的必需元素

B．缺綠病癥是細(xì)胞缺少運(yùn)輸鐵離子的載體

C．鐵是構(gòu)成葉綠素分子的必需元素

D．細(xì)胞內(nèi)供能不足會(huì)影響鐵離子的吸收

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016黑龍江省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在如圖所示的食物網(wǎng)中，假如貓頭鷹的食物有2/5來(lái)自于兔子，2/5來(lái)自于鼠，1/5來(lái)自于蛇，那么貓頭鷹若增加 30 g體重，最少需要消費(fèi)植物 （ ）

A．600 g B．1350 g C．1600 g D．5600 g

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物，改善小麥的遺傳性狀是科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo)，如圖是遺傳育種的一些途徑．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）以矮稈易感病（ddrr）和高稈抗病（DDRR）小麥為親本進(jìn)行雜交，培育矮稈抗病小麥品種過(guò)程中，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，其中矮稈抗病類(lèi)型出現(xiàn)的比例是$\frac{3}{16}$，選F2中矮稈抗銹病類(lèi)型連續(xù)自交、篩選，直至不再出現(xiàn)性狀分離
（2）若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述新品種小麥，可選圖中EFG （填字母）途徑所用的方法．其中的F環(huán)節(jié)是花藥離體培養(yǎng)，若只考慮F1中分別位于n對(duì)同源染色體上的n對(duì)等位基因，則培育成的單倍體幼苗的基因型，在理論上應(yīng)有2n種．
（3）科學(xué)工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀，應(yīng)該選擇圖中CD （填字母）表示的技術(shù)手段最為合理可行，該技術(shù)手段主要包括：由導(dǎo)入抗病基因的葉肉細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
（4）小麥與玉米雜交，受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象，將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng)，得到的是小麥單植株，該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
（5）圖中的遺傳育種途徑，AB （填字母）所表示的方法具有典型的不定向性．

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