3.下列現(xiàn)象都不能體現(xiàn)出生長素的兩重性的是(  )
A.植物的向光性和頂端優(yōu)勢B.根的向地性和頂端優(yōu)勢
C.莖的背地性和根的向地性D.莖的背地性和植物的向光性

分析 生長素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,主要表現(xiàn)為:既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進(jìn)生根,也能抑制生根.
能夠體現(xiàn)生長素兩重性的實例有:頂端優(yōu)勢、根的向地性、根的背光性等.

解答 解:A、植物的向光性中,向光側(cè)和背光側(cè)均為促進(jìn)作用,沒有抑制作用,未體現(xiàn)生長素作用的兩重性;頂端優(yōu)勢為頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽受到抑制,體現(xiàn)了生長素作用的兩重性,A錯誤;
B、根的向地性中,遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度低,促進(jìn)生長,近地側(cè)生長素濃度高,抑制生長,體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性;頂端優(yōu)勢為頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽受到抑制,體現(xiàn)了生長素作用的兩重性,B錯誤;
C、莖的背地性中,近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)均為促進(jìn)作用,沒有抑制作用,未體現(xiàn)生長素作用的兩重性;根的向地性中,遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度低,促進(jìn)生長,近地側(cè)生長素濃度高,抑制生長,體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性,C錯誤;
D、莖的背地性中,近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)均為促進(jìn)作用,沒有抑制作用,未體現(xiàn)生長素作用的兩重性;植物的向光性中,向光側(cè)和背光側(cè)均為促進(jìn)作用,沒有抑制作用,未體現(xiàn)生長素作用的兩重性,D正確.
故選:D.

點評 本題考查了生長素生理作用的相關(guān)知識,意在考查考生對生長素兩重性的識記和理解,難度適中.生長素的兩重性與生長素的濃度、植物器官的種類以及細(xì)胞的年齡等有關(guān);考生應(yīng)能夠識記體現(xiàn)兩重性的相關(guān)實例.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖A、B為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答.

(l)圖A、B細(xì)胞中都有的細(xì)胞器是核糖體,該細(xì)胞器的功能是合成蛋白質(zhì).
(2)圖A中雙層膜的結(jié)構(gòu)有②⑦(填標(biāo)號).
(3)結(jié)構(gòu)是[②]線粒體能夠被健那綠染成藍(lán)綠色色.
(4)B細(xì)胞與A細(xì)胞最主要的區(qū)別是沒有核膜(包被的細(xì)胞核).B細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素,所以能進(jìn)行光合作用.
(5)B細(xì)胞的遺傳物質(zhì)存在于擬核中.
(6)對細(xì)胞核功能的較為全面的闡述應(yīng)該是:是遺傳信息庫,是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心.
(7)A、B細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)實驗方法或檢測的敘述,正確的是(  )
A.用差速離心法分離葉綠體中色素和細(xì)胞質(zhì)中各種細(xì)胞器
B.用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C.用含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,可以在細(xì)胞核和線粒體處檢測到較強的放射性,在其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)處則檢測不到
D.在蘇丹III染色觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪實驗中,必須始終保持細(xì)胞的活性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖為一個人體內(nèi)的部分代謝過程示意圖,請指出圖中產(chǎn)生ATP的途徑及一處錯誤的地方分別是( 。
A.①④、人體內(nèi)無③過程B.③④、人體內(nèi)無③過程
C.③④、人體內(nèi)無②過程D.①④、人體內(nèi)無②過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖表示人體生命活動調(diào)節(jié)機制的模式圖,有關(guān)敘述正確的是(  )
A.該圖若表示反射弧,興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo)
B.如果a是下丘腦,b是垂體,c可以表示胰島
C.若圖示甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié),則d代表促甲狀腺激素釋放激素
D.若圖示細(xì)胞免疫的過程,則b為漿細(xì)胞,c代表抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖,對圖示分析正確的是( 。
A.母乳中的免疫球蛋白可通過①和③被吸收
B.⑤⑥的共同特點是逆濃度梯度運輸物質(zhì)
C.①是既耗能又需載體蛋白的主動運輸
D.果脯腌制時蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是(  )
A.一口池塘里的所有藍(lán)藻構(gòu)成了一個種群
B.一口池塘里的所有魚類構(gòu)成了一個群落
C.一個酵母菌既屬于細(xì)胞層次,又屬于個體層次
D.一片草原上的所有生物構(gòu)成了一個草原生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列四組生物中,都屬于真核生物的一組是( 。
A.顫藻、念珠藻、香菇B.煙草、草履蟲、大腸桿菌
C.小麥、番茄、大豆D.酵母菌、發(fā)菜、流感病毒

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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧葫蘆島第一高級中學(xué)高一下月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

在兩對相對性狀的遺傳實驗中,可能具有1:1:1:1比例關(guān)系的是( )

①雜種自交后代的性狀分離比 ②雜種產(chǎn)生配子類別的比例

③雜種測交后代的表現(xiàn)型比例 ④雜種自交后代的基因型比例

⑤雜種測交后代的基因型比例.

A.①②④ B.②③⑤ C.①③⑤ D.②④⑤

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同步練習(xí)冊答案