下列關(guān)于種群的敘述，不正確的是（　�。�
A、對(duì)家鼠等有害動(dòng)物的控制，要盡量降低其K值
B、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
C、在沒有自然選擇的情況下，種群的基因型頻率仍有可能發(fā)生改變
D、在理想條件下，影響種群數(shù)量增長的因素主要是環(huán)境容納量
考點(diǎn)：種群的數(shù)量變動(dòng),現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,種群的特征,種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：種群是在一定空間和時(shí)間內(nèi)，同種生物所有個(gè)體的集合體．種群的特征包括數(shù)量特征、遺傳特征和空間特征，其中種群密度是種群最基本的數(shù)量特征．種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變．
解答： 解：A、K值是在環(huán)境條件不受破壞下，一定空間所能維持種群最大數(shù)量，對(duì)于有害動(dòng)物，要盡量破壞其生存環(huán)境，降低K值，A正確；
B、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，B正確；
C、在沒有自然選擇的情況下，由于基因突變和染色體變異，種群的基因頻率仍有可能發(fā)生改變，C正確；
D、在理想條件下，影響種群數(shù)量增長的因素主要出生率和死亡率，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群的概念及特點(diǎn)、生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中糖類的儲(chǔ)存形式分別是（　�。�
A、淀粉和乳糖
B、淀粉和糖原
C、麥芽糖和糖原
D、淀粉和脂肪

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下面為六種不同的育種方法，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中A至D方向所的途徑表示
 
育種方式，這種方法屬常規(guī)育種，一般從F2代開始選種，這是因?yàn)?div id="vltm60t" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，A→B→C的途徑表示
 
育種方式，這兩種育種方式中后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 
．
（2）B常用的方法為
 
．
（3）E方法所用的原理是
 
，所用的方法如
 
．育種時(shí)所需處理的種子應(yīng)是萌發(fā)的（而非休眠的）種子，原因是
 
．
（4）上述育種過程中，哪兩個(gè)過程所使用的方法相同？
 
（填寫字母），具體使用的方法有
 
（至少回答兩個(gè)），其作用機(jī)理是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（　�。�
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中不能檢測出蛋白質(zhì)
B、設(shè)計(jì)探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)時(shí)，自變量可以是酶的不同種類或者不同底物
C、用蘇丹III染液鑒定花生子葉中的脂肪時(shí)，需要用95%的酒精洗去浮色
D、用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，可以用目測估計(jì)法統(tǒng)計(jì)各種群的數(shù)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人類的每一條染色體上都有很多基因．如圖表示一對(duì)夫婦1號(hào)染色體上幾種基因的分布位置．
基因控制的性狀等位基因及其控制性狀
紅細(xì)胞狀態(tài)E：橢圓形細(xì)胞e：正常細(xì)胞
Rh血型D：Rh陽性d：Rh陰性
能否產(chǎn)生淀粉酶A：能 a：不能
（1）這對(duì)夫婦的孩子出現(xiàn)正常紅細(xì)胞的可能性為
 
．
（2）A與d互為
 
基因，在遺傳上
 
（遵循/不遵循）自由組合定律．
（3）若僅考慮上述三對(duì)相對(duì)性狀（不考慮染色體的交叉互換和基因突變），該夫婦所生后代最多有
 
種表現(xiàn)型，其中出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞且能產(chǎn)生淀粉酶的女孩的概率為
 
．
（4）已知人群中能產(chǎn)生淀粉酶的人所占比例為19%，這對(duì)夫婦的女兒與一個(gè)能產(chǎn)生淀粉酶的男性結(jié)婚，生育了一個(gè)男孩，該男孩不能產(chǎn)生淀粉酶的概率為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示人體脊髓反射弧模式圖．乙表示人體神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，A處為一適宜的刺激，B處放置一電位計(jì)，據(jù)圖回答：

（1）甲圖中1的結(jié)構(gòu)名稱是
 
，4的結(jié)構(gòu)名稱是
 
，當(dāng)刺激結(jié)構(gòu)4時(shí)，膜電位變化是
 
．
（2）乙圖中的C是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
；興奮不能從C傳到A的原因是
 
．
（3）乙圖中，若刺激A點(diǎn)，電流計(jì)B有
 
次
 
（相同或相反）方向的偏轉(zhuǎn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中具有DNA復(fù)制及轉(zhuǎn)錄和翻譯功能的是（　�。�
A、高爾基體B、細(xì)胞核
C、核糖體D、葉綠體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

分子發(fā)動(dòng)機(jī)，又名分子馬達(dá)，是分布于細(xì)胞內(nèi)部或細(xì)胞表面的一類蛋白質(zhì)，如RNA聚合酶、肌球蛋白等，它能利用化學(xué)能進(jìn)行機(jī)械做功，從而使自身或與其結(jié)合的分子產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)．下列分析正確的是（　�。�
A、“分子馬達(dá)”運(yùn)動(dòng)所需的能量由ATP提供
B、RNA聚合酶是沿RNA模板移動(dòng)的“分子馬達(dá)”
C、“分子馬達(dá)”的基本組成單位中可能含有不止一個(gè)氨基
D、細(xì)胞內(nèi)“分子馬達(dá)”的合成需要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

再次接某種疫苗后，記憶細(xì)胞分化產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞和淋巴因子．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案