用R型和S型肺炎雙球菌進行實驗，其過程和結(jié)果如圖所示。下列關(guān)于該實驗的敘述錯誤的是

A. 該實驗徺起R型菌是無毒的

B. 該實驗說明R型菌在一定條件下可轉(zhuǎn)化為S型菌

C. 加熱殺死的S型菌無致死性是因為其蛋白質(zhì)已變性失活

D. 在一定條件下R型菌實現(xiàn)轉(zhuǎn)化是因為其發(fā)生了基因突變

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：安徽省安慶市2017屆高三上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研檢測生物試卷 題型：選擇題

連續(xù)分裂的月季體細(xì)胞DNA相對含量和細(xì)胞數(shù)關(guān)系如左下圖所示。用月季的花粉進行組織培養(yǎng)，一段時間后向培養(yǎng)基中添加適量的秋水仙素，根據(jù)細(xì)胞的DNA相對量與細(xì)胞數(shù)的關(guān)系，再次繪制出曲線如下，其中最符合的是

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北省武漢市畢業(yè)生二月調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

萌發(fā)的大麥種子中存在著兩種淀粉酶：α-淀粉酶和β-淀粉酶。α-淀粉酶耐熱不耐酸；β-淀粉酶耐酸不耐熱，70℃處理15min即變性失活。為測定萌發(fā)種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的差異，將發(fā)芽3天的大麥種子加蒸餾水研磨勻漿、離心取上清液得到淀粉酶提取液，進行如下實驗。

操作步驟

1號試管

2號試管

3號試管

①

加淀粉酶提取液

1 ml

1 ml

1 ml

②

預(yù)處理

70℃恒溫水浴15min，

取出冰浴中冷卻

高溫使α-淀粉酶

和β-淀粉酶失活

不處理

③

加緩沖液

2 ml

2 ml

2 ml

④

預(yù)保溫

40℃恒溫水浴 10min

⑤

加40℃預(yù)熱的

淀粉溶液

2 ml

2ml

2 ml

⑥

保溫

40℃恒溫水浴5min

⑦

測定

加入試劑X， 50~65℃水浴5min，測定磚紅色沉淀物的量

回答下列問題：

（1）步驟⑦中加入的試劑X為____________。

（2）上述實驗操作步驟中，步驟②中對1號試管進行操作的目的是_____________________；為達成實驗?zāi)康�，設(shè)置的1、2、3號試管中，為對照組的一組是__號試管。

（3）通過上述實驗，能大致比較萌發(fā)3天時種子的α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的大小。比較的方法是______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省杭州市高三上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因型為AaBBdd的哺乳動物在產(chǎn)生配子過程中某一時期細(xì)胞分裂圖如下。下列敘述正確的是

A. 與基因型為aBd精子完成受精后，該細(xì)胞可形成基因型為aaBBdd的受精卵

B. 形成該細(xì)胞的過程中一定發(fā)生了染色體交叉互換，且發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期

C. 該細(xì)胞中有3對同源染色體，6個DNA分子

D. 在該哺乳動物的卵巢中，能觀察到此細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省杭州市高三上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體細(xì)胞衰老、凋亡和癌變的敘述，錯誤的是

A. 癌細(xì)胞具有細(xì)胞無限增殖的特點

B. 在胚胎發(fā)育過程中也會出現(xiàn)細(xì)胞凋亡

C. 正常細(xì)胞的衰老凋亡必將使個體衰老死亡

D. 衰老細(xì)胞核體積不斷增大，核膜不斷向內(nèi)折疊

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省杭州市高三上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

導(dǎo)致北極地區(qū)的冰雪加速融化的主要原因是

A. 海洋污染使生物多樣性下降

B. CO2等氣體排放量增加使全球氣候變暖

C. 水資源短缺使水體富營養(yǎng)化

D. 大氣臭氧層破壞導(dǎo)致紫外線輻射增強

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科目：高中生物 來源：2017屆四川省樂山市高三第二次調(diào)查研究考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

[生物—選修1]請回答關(guān)于“分解纖維素的微生物的分離”的實驗的一些問題。

（1）采集土樣時，應(yīng)選擇_____的環(huán)境，因為纖維素分解菌大多分布在這些環(huán)境的土壤中。

（2）為確保能夠從樣品中分離得到目的菌，可通過選擇培養(yǎng)增加纖維素分解菌的濃度。選擇培養(yǎng)基應(yīng)以_____作為唯一的碳源。為什么選擇培養(yǎng)能夠“濃縮”目的菌？__________。

（3）分離得到分解纖維素的微生物，常用的方法是_____，常用的接種方法是______，判斷是否是目的菌菌落的依據(jù)是_____，設(shè)置空白對照的目的是______。

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省南陽、信陽等六市高三第一次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

紅綠色肓為伴X染色體隱性遺傳病，抗維生素D佝僂病為伴X染色體顯性遺傳病。調(diào)查某一城市人群中男性紅綠色盲發(fā)病率為P、男性抗維生素D佝僂病發(fā)病率為Q。下列敘述的正確是

A. 男性中色盲基因頻率為P,抗維生素D佝僂病基因頻率為Q

B. 女性中色盲發(fā)病率大于P

C. 人群中女性抗維生素D佝僂病發(fā)病率大于Q

D. 抗維生素D佝僂病女患者的父親和母親可以都正常

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)水平模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程，其中甲、乙代表結(jié)構(gòu)，①〜③代表激素。相關(guān)敘述錯誤的是

A. 甲是下丘腦，乙是垂體

B. ①是促甲狀腺激素釋放激素

C. 該調(diào)節(jié)過程不受神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響

D. 該機制可維持甲狀腺激素含量的相對穩(wěn)定

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