【題目】己知家蠶蛾翅色受A、a和B、b 兩對(duì)等位基因控制。正常型家蠶蛾翅色為白色,某研究小組在家蠶突變系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)了黃翅家蠶蛾。為了研究家蠶蛾翅色遺傳規(guī)律,某研究小組以純合黃翅和純合白翅家蠶蛾進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),正交和反交結(jié)果相同,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示:

(1)根據(jù)此雜交結(jié)果可推測(cè),控制家蠶蛾翅色的兩對(duì)基因在遺傳方式上遵循基因的自由組合定律,判斷依據(jù)是:______________________________,其中親本的基因型為 ______________________

(2)表現(xiàn)型為白翅的家蠶峨中,基因型最多有________種;F2白翅家蠶蛾中純合子占的比例是________________________。

(3)甲同學(xué)選用未交配過(guò)的黃翅和白翅家蠶蛾進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果 F1全是黃翅,且F2中黃翅∶白翅=3∶1,分析出現(xiàn)這種結(jié)果的最可能的原因是:_________________________

【答案】F2中黃翅∶白翅≈3∶13,符合自由組合定律的分離比 AAbb×aaBB或aaBB×AAbb 7 3/13 甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)中親本純合白翅的基因型(aabb)與研究小組選擇的白翅的基因型(aaBB或AAbb)不相同

【解析】

據(jù)題文的描述和圖示分析可知:本題考查學(xué)生對(duì)基因的自由組合定律的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力,以及獲取信息、分析問(wèn)題的能力。

(1) 以純合黃翅和純合白翅家蠶蛾進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),正交和反交結(jié)果相同,說(shuō)明控制家蠶蛾翅色的A、a和B、b 兩對(duì)等位基因均位于常染色體上。F2中黃翅∶白翅=179∶781≈3∶13,為9∶3∶3∶1的變式,符合自由組合定律的分離比,由此說(shuō)明:控制家蠶蛾翅色的兩對(duì)基因在遺傳方式上遵循基因自由組合定律,黃翅為A_bb或aaB_,白翅為A_ B_、aaB_或A_bb、aabb,F(xiàn)1的基因型為AaBb,進(jìn)而推知親本的基因型為AAbb×aaBB 或aaBB×AAbb。

(2) 結(jié)合對(duì)(1)的分析可知:表現(xiàn)型為白翅的家蠶峨中,基因型最多有7種。F2白翅家蠶蛾的基因型及其比例為AABB∶AABb∶AaBB∶AaBb∶aaBB(或AAbb)∶aaBb(或Aabb)∶aabb=1∶2∶2∶4∶1∶2∶1,其中純合子占的比例是3/13。

(3) 甲同學(xué)選用未交配過(guò)的黃翅和白翅家蠶蛾進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果 F1全是黃翅,且F2中黃翅∶白翅=3∶1,說(shuō)明F1的基因組成中,含有1對(duì)等位基因,而另1對(duì)基因是相同的,進(jìn)而推知:親本純合白翅的基因型為aabb?梢姡霈F(xiàn)這種結(jié)果的最可能的原因是:甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)中親本純合白翅的基因型(aabb)與研究小組選擇的白翅的基因型(aaBB或AAbb)不相同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為對(duì)一塊甲蟲成災(zāi)的農(nóng)田使用兩種殺蟲劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖,試用學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)

1)使用殺蟲劑Ⅰ和Ⅱ后,曲線不會(huì)下降到0的原因是________________。

2)曲線回升是_________________通過(guò)_____________來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

3)殺蟲劑的使用對(duì)甲蟲起了_______作用,這種作用是______(填“定向”或“不定向”)的,結(jié)果導(dǎo)致甲蟲的抗藥性________(填“增強(qiáng)”或“減弱”)。

4)根據(jù)以上分析,使用殺蟲劑治蟲有其缺點(diǎn),主要有:

__________________

___________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一淺水湖泊由于過(guò)度捕撈導(dǎo)致鱸龜(主要捕食魚類)瀕臨絕跡,此時(shí)湖中主要有浮游藻類、沉水植物、螺(捕食藻類)和鯉魚(主食螺類,少量食用藻類)等生物。浮游藻類和沉水植物分別生長(zhǎng)在湖泊表層和下層,藻類大量繁殖會(huì)降低湖泊下層光照強(qiáng)度,在保留或去除大部分鯉魚的條件下,分別測(cè)定浮游藻類和沉水植物的生物量(干重) ,請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)該湖泊中鯉魚和螺的種間關(guān)系是___________。6-8月藻類生物量增加主要是由于___________。

(2)圖中曲線__________(填字母)代表去除大部分鯉魚后,沉水植物生物量的變化。

(3)沉水植物對(duì)凈化水體起重要作用,從提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度考慮 ,可采取_________的措施來(lái)增加沉水植物的種群密度。

(4)若鯉魚的食物中藻類占1/4,螺類占3/4,若鯉魚種群增加AKg,至少需要藻類_______Kg。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為反射弧示意簡(jiǎn)圖,興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo),這是因?yàn)?/span>

A. 在②興奮傳導(dǎo)是單一方向的B. 在③中興奮傳導(dǎo)是單一方向的

C. 在④中興奮傳導(dǎo)是單一方向的D. 以上說(shuō)法都對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將植物橫放,測(cè)量根和莖生長(zhǎng)素濃度與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系如甲圖所示,則曲線上P點(diǎn)最可能對(duì)應(yīng)于乙圖中的位置是()

A. aB. bC. cD. d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組,將ab兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再?gòu)?/span>cd兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長(zhǎng)的一段,并按圖中所示分別介入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置,得到a’、b’兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn)a’組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng),b’組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng),其原因是( )

A. c組尖端能合成生長(zhǎng)素,d組尖端不能

B. a’組尖端能合成生長(zhǎng)素,b’ 組尖端不能

C. c組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,d組尖端生長(zhǎng)素不能

D. a’組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b’組尖端生長(zhǎng)素不能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】不同的動(dòng)物其生活習(xí)性不同,有的在白天活動(dòng),有的在夜間活動(dòng)。如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題

(1)分解者與無(wú)機(jī)環(huán)境之間有碳元素的流動(dòng),在該食物網(wǎng)中也有碳元素的流動(dòng)。上述碳元素主要流動(dòng)的形式依次為________________。

(2)分析圖示信息,大角貓頭鷹共處于________條食物鏈中;大角貓頭鷹捕食出和臭融,卻不捕食兔子,原因很可能是__________。大角貓頭鷹依靠敏銳的視覺捕殺睛和臭鼬,而嗣和臭躺依靠靈敏的聽覺避獵捕,該現(xiàn)象能發(fā)映出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是ATP的結(jié)構(gòu)式,圖中A、B、C表示構(gòu)成ATP分子的物質(zhì),表示連接各小分子的化學(xué)鍵。下列敘述正確的是

A.圖中A代表腺苷,ATP的元素組成與RNA的元素組成相同

B.少數(shù)酶中也可能含有AB、C

C.無(wú)氧條件下,丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^(guò)程中伴隨有ATP的合成

D.代謝越旺盛的細(xì)胞,的水解和形成速率越快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某淡水養(yǎng)殖湖泊的食物網(wǎng)如下圖所示,表中數(shù)據(jù)為黃顙魚的部分能量去向。請(qǐng)回答:

(1)該食物網(wǎng)中共有________條食物鏈。表格中橫線處的數(shù)值為________

(2)該群落的層次性主要由____________________的垂直分布決定的。

(3)用標(biāo)志重捕法調(diào)查某種蝦的種群密度時(shí),若第一次用大網(wǎng)眼的網(wǎng)進(jìn)行捕撈,第二次用小網(wǎng)眼的網(wǎng)進(jìn)行捕撈,則最終調(diào)查的結(jié)果將________(填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”)。

(4)黃顙魚同化的能量除了表中所示外,可能的去向?yàn)?/span>____________;流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為____________________。

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