A. | 記憶細(xì)胞 | B. | 漿細(xì)胞 | C. | 吞噬細(xì)胞 | D. | 效應(yīng)細(xì)胞 |
分析 被病毒入侵的細(xì)胞是靶細(xì)胞,能與靶細(xì)胞結(jié)合的是效應(yīng)T細(xì)胞,該過程屬于細(xì)胞免疫過程,其具體過程如下:
(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.
(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞與被抗原入侵的宿主細(xì)胞(即靶細(xì)胞)密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,使靶細(xì)胞的通透性改變,滲透壓發(fā)生變化,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡.
解答 解:A、記憶細(xì)胞的功能是接受抗原刺激后增殖分化成效應(yīng)細(xì)胞,記憶細(xì)胞不能直接作用于靶細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、漿細(xì)胞能分泌抗體,但不能與靶細(xì)胞結(jié)合,B錯(cuò)誤;
C、吞噬細(xì)胞能吞噬、處理和呈遞抗原,但不能與靶細(xì)胞結(jié)合,C錯(cuò)誤;
D、效應(yīng)T細(xì)胞能與病毒入侵的靶細(xì)胞結(jié)合,因此X應(yīng)該是效應(yīng)T細(xì)胞,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握細(xì)胞免疫和體液免疫的過程,明確圖示為效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞的結(jié)合過程,再根據(jù)題干要求選出正確的答案,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附中高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的描述正確的是
A.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)都是處于一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)
B.所有內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)都有反射弧的參與
C.內(nèi)環(huán)境中的各物質(zhì)含量保持不變
D.所有內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的中樞都在大腦
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
樣方法是生態(tài)學(xué)研究中經(jīng)常使用的一種調(diào)查方法。以下關(guān)于樣方法的敘述正確的是( )
A. 單子葉草本植物、昆蟲的卵、蚜蟲等種群密度的調(diào)查常用樣方法
B. 調(diào)査某雙子葉植物的種群密度時(shí)應(yīng)選擇植株生長(zhǎng)密集處選取樣方
C. 統(tǒng)計(jì)樣方植株數(shù)目時(shí),應(yīng)將處于樣方內(nèi)和四周邊線上的植株都計(jì)數(shù)
D. 如果所調(diào)查的種群個(gè)體數(shù)較少,樣方面積可適當(dāng)擴(kuò)大
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在測(cè)定泡菜中亞硝酸鹽含量的操作中,不用的試劑是( )
A. 對(duì)氨基苯磺酸溶液
B. N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽溶液
C. 雙縮脲試劑
D.氯化鎘和氯化鋇溶液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是二氧化碳 | |
B. | 參與②過程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 | |
C. | 可通過增強(qiáng)③減少大氣中CO2 | |
D. | 開發(fā)太陽(yáng)能、水能、核能等新能源,可減少人類對(duì)①過程的依賴 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 系統(tǒng)素能抑制植物體內(nèi)與蛋白酶有關(guān)的基因的表達(dá) | |
B. | 系統(tǒng)素的合成與分泌與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡有直接關(guān)系 | |
C. | 系統(tǒng)素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
D. | 系統(tǒng)素的合成不受基因控制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
時(shí)間(ms) | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 | 180 |
鈣含量(mmol/mL) | 0 | 7.8 | 2.2 | 0.5 | 0 | 0 | 0 |
肌肉力量(N) | 0 | 2.0 | 5 | 3.5 | 2.1 | 0.5 | 0 |
A. | 細(xì)胞內(nèi)鈣濃度越高肌肉收縮力量越大 | |
B. | 肌肉收縮力量隨時(shí)間不斷增強(qiáng) | |
C. | 在人體內(nèi),鈣以離子形式參與人體各種生理功能 | |
D. | 肌肉在達(dá)到最大收縮力前鈣離子釋放 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是RNA | |
B. | 兔和大腸桿菌共用一套遺傳密碼子 | |
C. | 兔的RNA和大腸桿菌的RNA攜帶相同的遺傳信息 | |
D. | 兔控制血紅蛋白合成的基因能進(jìn)人大腸桿菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
葉片表 皮細(xì)胞 | A | B | C | D | E | F |
硝酸鉀溶液/(mol•L-1) | 0.11 | 0.12 | 0.125 | 0.13 | 0.14 | 0.50 |
質(zhì)壁分 離程度 | 未分離 | 未分離 | 開始 分離 | 分離 | 顯著 分離 | 顯著 分離 |
質(zhì)壁分 離復(fù)原 | 未復(fù)原 | 未復(fù)原 | 復(fù)原 | 自動(dòng) 復(fù)原 | 被誘導(dǎo) 復(fù)原 | 不復(fù)原 |
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