下列各種反應(yīng)分別在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)中完成的是

A．葡萄糖的分解、CO2的固定、CO2的產(chǎn)生

B．葡萄糖的分解、CO2的產(chǎn)生、C3的還原

C．丙酮酸的分解、水的生成、氧的利用

D．蛋白酶的合成、C3的還原、CO2的固定

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是

A．圖中表示4條多肽鏈正在合成

B．原核細(xì)胞基因表達(dá)的進(jìn)程較慢

C．轉(zhuǎn)錄結(jié)束后，翻譯才開始

D．一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年海南省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

具有兩對相對性狀的純合子雜交，F(xiàn)2中呈現(xiàn)典型的孟德爾分離比9∶3∶3∶1，下列條件不需要具備的是（ ）

A．基因間的顯隱關(guān)系為完全顯性

B．F2中不同基因型的個(gè)體存活率相同，觀察F2代樣本數(shù)量足夠多

C．控制不同性狀的基因的分離與組合互不干擾

D．不同基因型的精子與卵細(xì)胞數(shù)量相等，精子與卵細(xì)胞結(jié)合機(jī)率相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年海南省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA指紋技術(shù)是法醫(yī)物證學(xué)上進(jìn)行個(gè)人認(rèn)定的主要方法，DNA“指紋”是指DNA的 （ ）

A．雙螺旋結(jié)構(gòu) B．磷酸和脫氧核糖的排列順序

C．堿基互補(bǔ)配對原則 D．脫氧核苷酸的排列順序

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科目：高中生物 來源：2017屆海南省高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則下列敘述不正確的是

A．組成化合物b的元素有C、H、O、N、P五種

B．a(chǎn)屬于不能水解的糖，是構(gòu)成生物體的重要部分

C．若a為核糖，則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞質(zhì)

D．幽門螺桿菌體內(nèi)含化合物m共四種

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科目：高中生物 來源：2017屆海南省高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示的過程說明細(xì)胞膜具有的特征是

A．識別作用 B．吞噬作用 C．一定的流動性 D．選擇透過性

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科目：高中生物 來源：2017屆海南省高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸的目的不包括

A．改變細(xì)胞膜通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

B．使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離

C．殺死細(xì)胞，有利于DNA與染色劑結(jié)合

D．水解DNA

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科目：高中生物 來源：2017屆廣東省高三上期初考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于孟德爾遺傳規(guī)律研究過程的分析正確的是（ ）

A．孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行“演繹推理”的過程

B．提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上

C．孟德爾提出的假說的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

D．測交后代性狀分離比為1∶1，可以從細(xì)胞水平上說明基因分離定律的實(shí)質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2017屆甘肅省高三9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

酒精發(fā)酵時(shí)應(yīng)控制的溫度為

A．10 ℃左右 B．10 ℃以下

C．30～35 ℃ D．18～25 ℃

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同步練習(xí)冊答案