【題目】下列選項(xiàng)中，沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（ ）

A． 利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株

B． 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

C． 利用基因工程培育抗寒的番茄植株

D． 利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

【答案】A

【解析】用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗后，由植株正常生長(zhǎng)、發(fā)育就可獲得多倍體植株，不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，A正確；花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，將花粉形成完整植株也屬于植物組織培養(yǎng)，B錯(cuò)誤；通過(guò)基因工程的方法獲取含抗寒基因的重組細(xì)胞，經(jīng)過(guò)植物組織培養(yǎng)獲得抗寒的番茄植株，C錯(cuò)誤；“番茄一馬鈴薯”雜種植株的培養(yǎng)過(guò)程包括植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)，即將雜種細(xì)胞形成雜種植株的過(guò)程屬于植物組織培養(yǎng)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在高等植物的葉肉細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是

A．葉綠體、線粒體 B．線粒體、中心體

C．葉綠體、大液泡 D．線粒體、核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞分化的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）

A．分化是穩(wěn)定的，而且一般是不可逆的

B．細(xì)胞分化使細(xì)胞數(shù)量增多

C．細(xì)胞分化使細(xì)胞種類(lèi)增多

D．一般不會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟敘述正確的是（ ）

A. 還原糖溶液中加入本尼迪特試劑后顯橙黃色

B. 蛋白質(zhì)鑒定先加雙縮脲試劑A，再加雙縮脲試劑B后加熱觀察

C. 植物組織中的油脂鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成橙黃色的小油滴

D. 可用過(guò)氧化氫為底物研究溫度對(duì)酶活性的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體細(xì)胞呼吸中不能合成ATP的步驟是（ ）

A．糖酵解 B．檸檬酸循環(huán)

C．電子傳遞鏈 D．丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是

A．細(xì)胞的衰老不影響DNA轉(zhuǎn)錄

B．細(xì)胞核中的DNA量會(huì)限制細(xì)胞的長(zhǎng)大

C．細(xì)胞的死亡均是由遺傳機(jī)制決定的程序性死亡

D．細(xì)胞癌變的原因主要是抑癌基因突變?yōu)樵┗?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于ES細(xì)胞的敘述，不正確的是（ ）

A．ES細(xì)胞在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積小，細(xì)胞核大，核仁明顯

B．ES細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下，可以增殖而不發(fā)生分化

C．ES細(xì)胞在功能上，具有發(fā)育的全能性

D．ES細(xì)胞是由原腸胚或原始生殖腺中分離出來(lái)的一類(lèi)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】先用低倍物鏡觀察根尖分生區(qū)裝片，后改用高倍物鏡觀察同一部位的細(xì)胞，后者（ ）

A. 視野較亮，像較大，細(xì)胞數(shù)目較少

B. 視野較亮，像較大，細(xì)胞數(shù)目較多

C. 視野較暗，像較大，細(xì)胞數(shù)目較少

D. 視野較暗，像較小，細(xì)胞數(shù)目較多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在植物細(xì)胞工程中常常需要去掉細(xì)胞壁．在不損傷植物細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下下列哪種物質(zhì)可用于去除細(xì)胞壁（ ）

A．蛋白酶 B．纖維素酶 C．鹽酸 D．淀粉酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案