(每空2分,14分)請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞)












(1)原生質(zhì)層包括     幾部分(填標(biāo)號(hào)),可以看做一層         膜。

(2)若將細(xì)胞a置于質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放入清水中,則細(xì)胞的變化是 (  )

A.a(chǎn)→b→c→b→a    B.a(chǎn)→b→a→c        C.a(chǎn)→b→c      D.a(chǎn)→c→b→a

(3)若將細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為O.5 g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放入清水中,則細(xì)胞的變化是(   )

A.a(chǎn)→b→c→b→a   B.a(chǎn)→b→a→c    

C.a(chǎn)→b→c      D.a(chǎn)→c→b→a

(4)若將細(xì)胞a置于1 mol/L的KNO3溶液中,則細(xì)胞變化為上述答案中的A,在此過(guò)程中物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式是 (  )

A.自由擴(kuò)散    B.協(xié)助擴(kuò)散   C.主動(dòng)運(yùn)輸   D.交換吸附

(5)圖中各細(xì)胞細(xì)胞液的濃度依次是   >   >   。

  (6)若圖中a,b,c是處于同一溶液的三種成熟植物細(xì)胞,那么它們的細(xì)胞液的濃度依次為

  >   >   。

(每空2分,14分)

(1)①②⑤     選擇透過(guò)性    (2)A       (3)C     

(4)AC        (5)c> b> a       (6)a > b > c

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省朝陽(yáng)縣柳城高級(jí)中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物卷(帶解析) 題型:綜合題

請(qǐng)根據(jù)人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖回答問(wèn)題:(每空2分共14分)

(1)[4]_________的形成主要是由[   ]__________(細(xì)胞器)來(lái)完成。
(2)此神經(jīng)元細(xì)胞核中有無(wú)胰島素合成基因?_____________理由是____________。
(3)若①中含有一致病基因,則某人攜帶的該致病基因來(lái)自其祖母的幾率為______。
(4)下列幾種酶中,①中不含有的是__

A.ATP合成酶B.核酸合成酶C.丙酮酸氧化酶D.乳酸氧化酶

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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省朝陽(yáng)縣柳城高級(jí)中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物卷(帶解析) 題型:綜合題

有一同學(xué)在連續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱,經(jīng)醫(yī)生診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎。用藥后得以康復(fù)。請(qǐng)回答問(wèn)題:(每空2分共14分)
(1)侵入人體的細(xì)菌是一種發(fā)熱激活物,通過(guò)一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱。體溫過(guò)高時(shí),人體新陳代謝加快,細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解      ,耗氧量        ;由于供氧不足,肌肉組織中     含量增高,病人會(huì)感覺肌肉酸痛。
(2)人的體溫是由位于          中樞調(diào)控的。
(3)發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常的過(guò)程中,人體的            系統(tǒng)參與了調(diào)節(jié),最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省資陽(yáng)市高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:綜合題

(每空2分.共14分)如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過(guò)程的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)科學(xué)家在進(jìn)行圖中[①]操作時(shí),要用                    分別切割運(yùn)載體和目的基因,運(yùn)載體的黏性末端與目的基因 DNA 片段的黏性末端的堿基之間通過(guò)                 原則而結(jié)合。
(2)要篩選出含重組DNA的細(xì)胞應(yīng)將細(xì)胞放入含          的培養(yǎng)基中。
(3)Ⅲ是導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞,經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析,該植株細(xì)胞中含有一個(gè)攜帶目的基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子。理論上,在該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1中,仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的       。將上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后,后代往往有很多植株不再具有抗蟲特性,原因是                。要想獲得純合子,常采用的方法是         。
(4)下列是幾種搭配的密碼子,據(jù)此推斷圖中合成的多肽,其前三個(gè)搭配的種類(按前后順序排列)是                                     !布琢虬彼(AUG)、甘氨酸(GGA)、絲氨酸(UCU)、酪氨酸(UAC)、精氨酸(AGA)、丙氨酸(GCU)〕

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年四川彭州高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(每空2分,14分)回答下列有關(guān)遺傳的問(wèn)題:

(1)果皮色澤是柑橘果實(shí)外觀的主要性狀之一,為探明柑橘果皮色澤的遺傳特點(diǎn),科研人員利用果皮顏色為黃色、紅色和橙色的三個(gè)品種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),并對(duì)子代果皮顏色進(jìn)行了調(diào)查測(cè)定和統(tǒng)計(jì)分析,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖一。

 ①根據(jù)實(shí)驗(yàn)可以判斷柑橘果皮色澤的遺傳是       對(duì)等位基因控制的。

 ②實(shí)驗(yàn)丙中親代紅色柑橘的基因型是         (若由1對(duì)等位基因控制,就用A、a表示;若由2對(duì)等位基因控制,就用A、a和B、b表示)。實(shí)驗(yàn)丁中親代紅色柑橘的基因型是          ,若單株收獲其自交后代F1中紅色果實(shí)的種子,每株的所有種子單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系。觀察多個(gè)這樣的株系,則所有株系中,理論上有      的株系F2果皮均表現(xiàn)為紅色。

(2)圖二為具有兩種單基因遺傳病的家族系譜圖。

①若II-7為純合子,III-10與III-9結(jié)婚,生下正常男孩的概率是_______;

②若乙病患者在人群中的概率為1%,則II-7為致病基因攜帶者的概率為_____,III-10正常的概率是_______。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆四川省資陽(yáng)市高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:綜合題

(每空2分.共14分)如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過(guò)程的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)科學(xué)家在進(jìn)行圖中[①]操作時(shí),要用                     分別切割運(yùn)載體和目的基因,運(yùn)載體的黏性末端與目的基因 DNA 片段的黏性末端的堿基之間通過(guò)                  原則而結(jié)合。

(2)要篩選出含重組DNA的細(xì)胞應(yīng)將細(xì)胞放入含           的培養(yǎng)基中。

(3)Ⅲ是導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞,經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析,該植株細(xì)胞中含有一個(gè)攜帶目的基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子。理論上,在該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1中,仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的        。將上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后,后代往往有很多植株不再具有抗蟲特性,原因是                 。要想獲得純合子,常采用的方法是          。

(4)下列是幾種搭配的密碼子,據(jù)此推斷圖中合成的多肽,其前三個(gè)搭配的種類(按前后順序排列)是                                      。〔甲硫氨酸(AUG)、甘氨酸(GGA)、絲氨酸(UCU)、酪氨酸(UAC)、精氨酸(AGA)、丙氨酸(GCU)〕

 

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