分析 據(jù)圖分析,I曲線的K值較高,因此I環(huán)境破壞較輕;Ⅱ的環(huán)境容納量低于原始環(huán)境容納量,說明環(huán)境有一定程度的破壞;Ⅲ中生物逐漸滅絕,說明棲息地的環(huán)境被完全破壞.
解答 解:(1)種群最基本的數(shù)量特征是種群密度.若該種群數(shù)量變化呈現(xiàn)圖中“J”型曲線,其種群增長率不變.
(2)若圖示種群每年以λ倍“J”型增長,N0為種群起始數(shù)量,t年后該種群數(shù)量可表示為N0λt .圖中陰影部分表示環(huán)境阻力,使生物減少的數(shù)量,可使該種群的基因頻率發(fā)生改變,進而導致物種進化,只有出現(xiàn)生殖隔離,才能產(chǎn)生新物種.
(3)當a點后的變化曲線為II且種群數(shù)量為K2時,說明該處生態(tài)系統(tǒng)破壞嚴重,要建立自然保護區(qū)對該物種進行保護.
(4)種群數(shù)量在$\frac{K}{2}$增長率最大,而K2小于$\frac{K}{2}$,將蝗蟲種群數(shù)量控制在K2,能夠抑制其恢復到K值.如果控制在0,則不能提供給以其為生物的營養(yǎng)級生物能量,控制在K和K1,則數(shù)量過高,不利生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定.若a點變化為干旱,蝗蟲數(shù)量上升一段時間后趨于穩(wěn)定,為曲線I.此時東亞飛蝗不斷的聚集遷徙去追逐“綠色”,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的功能.
故答案為:
(1)種群密度 不變
(2)N0λt 基因頻率 不一定
(3)就地保護(或建立自然保護區(qū))
(4)K2Ⅰ信息傳遞
點評 本題考查種群數(shù)量增長及生物種間關系的知識,意在考查學生識圖和判斷能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚芽鞘在單側光的照射下一段時間后向光 | |
B. | 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,生長素類似物既能防止落花落果,也能疏花疏果 | |
C. | 將幼小植株在適宜條件下橫放,莖彎曲向上生長 | |
D. | 植物發(fā)育中的種子產(chǎn)生生長素促進子房發(fā)育成果實 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉酶、纖維素酶、麥芽糖酶 | B. | 果膠酶、溶菌酶、纖維素酶 | ||
C. | 纖維素酶、果膠酶、蛋白酶 | D. | 磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2出現(xiàn)不同表現(xiàn)型的主要原因是受精時雌雄配子的隨機結合 | |
B. | 若F2普通毛型中有4種基因型,則上述與毛型相關的兩對基因發(fā)生了自由組合 | |
C. | 若上述兩對基因位于兩對同源染色體上,則F2特殊毛型個體兔中雜合子占$\frac{3}{7}$ | |
D. | 若要從F2中篩選出雙隱性的特殊毛型個體,可用F2中的特殊毛型個體分別與親本雜交 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①② | C. | ③④ | D. | ②④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因型 | A-Bb | A-bb | A-BB aa-- |
表現(xiàn)型 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者得到的能量必然大于消費者得到的 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中的消費者是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)必不可少的成分 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營養(yǎng)級越高的生物,其體型必然越大 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營養(yǎng)級越高的生物,其體型必然越小 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ③④ |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com