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將酵母菌分為a、b、c、d四組，用不同方式培養(yǎng)，其種群增長曲線如圖所示。請據圖回答下列問題。

(1)a呈現________型增長，該種群在20h之前數量基本不增長的原因是________________。

(2)d呈現________型增長。在100h～120h，d的增長率趨于________。若在現有條件下繼續(xù)培養(yǎng)，其種群數量趨于________(“增多”或“減少”)

(3)隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔延長，酵母菌種群的增長速率趨于________，其可能的限制因素是________不足和________的積累。

 

(1)“J”　為了適應新的培養(yǎng)環(huán)境 (2)“S”　0(或零)　減少 (3)降低(或減小)　營養(yǎng)　有害代謝產物(或有害產物)

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

將酵母菌分為a、b、c、d四組，用不同方式培養(yǎng)，其種群增長曲線如圖所示。請據圖回答下列問題：?

(1)a呈現               型增長，該種群的生長在20 h之前處于                期，20 h~40 h處于      期。

（2）d呈現             型增長。在100 h~120 h，d的增長率趨于              。若在現有條件下繼續(xù)培養(yǎng)，其種群數量趨于                    （增多或減少）。?

（3）隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔延長，酵母種群的增長率逐漸                  ，其可能的限制因素是             不足和                   積累。?

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年山東省濟寧市魚臺二中高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（6分）將酵母菌分為a、b、c、d四組，用不同方式培養(yǎng)，其種群增長曲線如下圖所示。請據圖回答問題。

（1）隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔延長，酵母菌種群的增長率逐漸         ，其可能的限制因素是               不足。
（2）由曲線b、c、d看，隨著種群密度的增長，由于                   加劇，
             增高，從而使種群數量的增長率             。從數學模型角度分析最接近J型曲線的是曲線           。

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科目：高中生物 來源：2015屆山東濟寧任城一中高二上期期中檢測生物卷（解析版） 題型：綜合題

（每空2分，共8分）將酵母菌分為a、b、c 3組，用不同的方式培養(yǎng)(a組每3小時換一次培養(yǎng)液、b組每24小時換一次培養(yǎng)液、c組不換培養(yǎng)液)，其種群增長曲線如下圖所示。請回答：

⑴隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔的延長，酵母菌種群的增長率逐漸        。其可能的限制因素是        不足。

⑵由曲線c看，隨著種群密度的增長，由于              加劇，代謝廢物增高，從而使種群數量的增長率減小。從數學模型角度分析，最接近J型曲線的是曲線    。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆江蘇省高二上學期期中考試生物試卷（必修） 題型：綜合題

（6分）將酵母菌分為a、b、c、d四組，用不同方式培養(yǎng)，其種群增長曲線如下圖所示。請據圖回答問題。

（1）隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔延長，酵母菌種群的增長率逐漸          ，其可能的限制因素是                不足。

（2）由曲線b、c、d看，隨著種群密度的增長，由于                    加劇，

              增高，從而使種群數量的增長率              。從數學模型角度分析最接近J型曲線的是曲線            。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆山東省濟寧市高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（6分）將酵母菌分為a、b、c、d四組，用不同方式培養(yǎng)，其種群增長曲線如下圖所示。請據圖回答問題。

（1）隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔延長，酵母菌種群的增長率逐漸          ，其可能的限制因素是                不足。

（2）由曲線b、c、d看，隨著種群密度的增長，由于                    加劇，

              增高，從而使種群數量的增長率              。從數學模型角度分析最接近J型曲線的是曲線            。

 

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