【題目】在下列四支試管中分別加入一些物質(zhì)，甲試管：氨基酸，乙試管：豆?jié){；；丙試管：牛奶；丁試管：人血液中的紅細(xì)胞和蒸餾水。上述四支試管中加入雙縮脲試劑，能產(chǎn)生紫色反應(yīng)的是（）

A. 甲丁 B. 甲乙丁 C. 甲乙丙 D. 乙丙丁

【答案】D

【解析】蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)。甲試管中的氨基酸是蛋白質(zhì)的基本單位；乙試管中的豆?jié){和丙試管中的牛奶，它們的主要成分都是蛋白質(zhì)；丁試管中的人血液中的紅細(xì)胞在蒸餾水中會吸水漲破，將細(xì)胞內(nèi)的血紅蛋白釋放出來。綜上分析，在上述四支試管中加入雙縮脲試劑，能產(chǎn)生紫色反應(yīng)的是乙丙丁，A、B、C三項(xiàng)均錯誤，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖。據(jù)圖分析不正確的是（ ）

A. 管腔中氨基酸進(jìn)入上皮細(xì)胞的方式為主動運(yùn)輸

B. 上皮細(xì)胞中氨基酸進(jìn)入組織液需要消耗能量

C. Na+進(jìn)、出腎小管上皮細(xì)胞的方式是不同的

D. 管腔中Na+進(jìn)入上皮細(xì)胞的方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物膜系統(tǒng)是指（ ）

A．是生物體內(nèi)全部膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱

B．是細(xì)胞內(nèi)全部細(xì)胞器膜的統(tǒng)稱

C．是細(xì)胞內(nèi)全部膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱

D．是生物體內(nèi)全部細(xì)胞膜的統(tǒng)稱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為培育出“一爸兩媽”嬰兒的簡要流程圖，回答下列相關(guān)問題：

（1）該嬰兒的兩個媽媽，女性甲提供了約_______％的質(zhì)基因，女性乙提供了________％的核基因。

（2）為了確保圖中①和②過程的成功，需對女性甲和乙注射_______激素，以獲得足夠的卵子。

（3）圖中①②③過程需用到顯微操作技術(shù)。在基因工程中，______(操作步驟）也要用到顯微操作技術(shù)。

（4）男性甲提供的精子需進(jìn)行__________處理才能與重組卵子完成圖中④過程。

（5）圖中⑤過程需將受精卵置于_______培養(yǎng)液中培養(yǎng)。不同動物進(jìn)行圖中⑥過程的時間不同，牛、羊一般培育到_________階段才進(jìn)行移植，而人的早期胚胎可在__________階段移植。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將小麥種子浸泡在紅墨水中10 min后，取出剖開，發(fā)現(xiàn)胚為白色，胚乳為紅色，這說明 （ ）

A. 胚已死亡，胚乳成活 B. 胚和胚乳均成活

C. 胚成活，胚乳已死亡 D. 胚和胚乳均死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1表示細(xì)胞分裂不同時期染色體與核DNA數(shù)目比的變化關(guān)系；下圖2表示某二倍體動物在進(jìn)行細(xì)胞分裂時的圖象．請據(jù)圖回答：
（1）圖1中DE段形成的原因是 ， 同源染色體的分離發(fā)生在段．
（2）圖2中細(xì)胞處子圖1中的CD段．
（3）圖2中具有同源染色體的是細(xì)胞，甲細(xì)胞中有個染色體組．
（4）若圖2丙細(xì)胞中M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，其原因是發(fā)生了 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是 ( )

A. 抑制線粒體的功能會影響蛋白質(zhì)合成

B. 核糖體是氨基酸脫水縮合的場所

C. 有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體

D. 溶酶體能分解衰老、損傷的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列化合物中，含化學(xué)元素種類最少的一組是（ ）

①胰島素 ②乳糖 ③核苷酸 ④磷脂 ⑤脂肪 ⑥RNA ⑦抗體 ⑧纖維素

A. ①②⑦ B. ④⑤⑧ C. ②⑤⑧ D. ③⑥⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說的建立過程是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列相關(guān)說法正確的是

A．英國科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說

B．德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C．德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”

D．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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