17．下列關(guān)于生物體內(nèi)激素的敘述，正確的是（　�。�
A．都是由體內(nèi)專門的腺體細(xì)胞分泌的
B．都在其含量過高時(shí)進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)
C．都是含量微少但有高效的調(diào)節(jié)功能
D．都經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和運(yùn)輸

分析 1、植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，并從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育具有顯著影響的微量有機(jī)物．激素調(diào)節(jié)是由內(nèi)分泌器官分泌的，化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行調(diào)節(jié)．
2、動(dòng)物激素由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的高效生物活性物質(zhì)，經(jīng)血液或組織液傳輸而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用．

解答 解：A、植物激素是由特定的部位產(chǎn)生的，而不是由專門的腺體細(xì)胞分泌的，A錯(cuò)誤；
B、激素不都存在反饋調(diào)節(jié)，B錯(cuò)誤；
C、生物體內(nèi)激素含量很少，但對(duì)生命活動(dòng)有高效的調(diào)節(jié)功能，C正確；
D、分泌到細(xì)胞外的蛋白質(zhì)類激素才需要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和運(yùn)輸，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了激素調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于孟德爾遺傳規(guī)律研究過程的分析正確的是（　�。�
A．孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行“演繹推理”的過程
B．提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上
C．孟德爾提出的假說的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
D．測(cè)交后代性狀分離比為1：1，可以從細(xì)胞水平上說明基因分離定律的實(shí)質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于反射弧的組成示意圖（虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞），正確的敘述是（　�。�
A．①〜④依次是感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器
B．中間神經(jīng)元B的興奮能傳到神經(jīng)元A不能傳到神經(jīng)元C
C．C點(diǎn)接受刺激后該部位的膜內(nèi)電位變化由正電位變?yōu)樨?fù)電位
D．I上含有的神經(jīng)遞質(zhì)受體，能與相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)特異性結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．圖甲為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是圖甲細(xì)胞膜中的磷脂分子結(jié)構(gòu)模式圖．下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是（　　）
A．①②形成的復(fù)合物與細(xì)胞間的識(shí)別關(guān)系密切
B．將圖乙鋪在水面上，A與水面接觸
C．由②參加的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸不一定為主動(dòng)運(yùn)輸
D．細(xì)胞膜的流動(dòng)性與②有關(guān)，而與③無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中B表示的結(jié)構(gòu)，D表示糖蛋白．
（2）提取動(dòng)物的細(xì)胞膜，最好選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞做材料；動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說明B具有一定的流動(dòng)性．
（3）若圖甲是線粒體膜，b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2、，b、c運(yùn)輸方式符合圖乙（乙或丙）所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線．
（4）若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜，則表示排出Na+、吸收K+運(yùn)輸?shù)姆謩e是圖甲中d、a，Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖丙（乙或丙）所示曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為腸腺組織局部結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）指出圖中所指部位的體液名稱：
②血漿；④組織液；⑥淋巴；⑦細(xì)胞內(nèi)液；
（2）圖②④⑥中共同構(gòu)成內(nèi)環(huán)境，其中④與⑥的成分最相似，②與④之間可以相互滲透．（填序號(hào)）
（3）①③⑤⑧的內(nèi)環(huán)境依次是④、②和④、⑥和④、②．（填序號(hào)）
（4）⑧紅細(xì)胞中的O2進(jìn)入⑦組織細(xì)胞至少需要穿過4層磷脂雙分子層．
（5）②的滲透壓主要由無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)決定，若其含量減少，會(huì)引起組織水腫．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖甲示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器，b表示傳入神經(jīng)，d表示神經(jīng)中樞，則c表示的是突觸，a表示的結(jié)構(gòu)是感受器．
（2）圖乙是圖甲中C（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（3）突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成；
（4）突觸間隙的存在使神經(jīng)信號(hào)的傳遞只在某些化學(xué)物質(zhì)參與下完成，遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過高爾基體（細(xì)胞器）包裝、加工形成突觸小泡，后者再與突觸前膜融合，使遞質(zhì)釋放到突觸間隙．
（5）遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過程中不斷消耗能量．所以在突觸小體含較多的線粒體 （細(xì)胞器）．
（6）突觸后膜上“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞興奮，而在突觸前膜上沒有“受體”，導(dǎo)致信號(hào)傳遞的特點(diǎn)是單向傳遞．
（7）興奮通過突觸由前一個(gè)神經(jīng)元傳導(dǎo)到后一個(gè)神經(jīng)元的過程中，信號(hào)的變化情況是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是內(nèi)環(huán)境的相關(guān)概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中各數(shù)字代表的生物學(xué)含義依次是：
1淋巴2組織液3內(nèi)環(huán)境4體溫5PH值 6代謝廢物（CO2等）
（2）直接參與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的系統(tǒng)有：ABCH（填字母）
A、呼吸系統(tǒng)       B、循環(huán)系統(tǒng)
C、泌尿系統(tǒng)       D、神經(jīng)系統(tǒng)
E、內(nèi)分泌系統(tǒng)     F、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
G、生殖系統(tǒng)       H、消化系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行的
B．物質(zhì)循環(huán)指的是構(gòu)成生物體的各種化合物在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)過程
C．能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程
D．分解者所需的能量可來自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所存儲(chǔ)的能量

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