A. | 曲線甲代表在蔗糖溶液中的細(xì)胞$\frac{X}{Y}$比值變化 | |
B. | 曲線甲在0.5min時(shí)細(xì)胞液滲透壓比4min時(shí)小 | |
C. | 曲線乙在4-6min之間水分子進(jìn)出細(xì)胞處于動態(tài)平衡 | |
D. | 曲線乙對應(yīng)溶液中的細(xì)胞顏色越來越淺 |
分析 據(jù)圖1分析,圖中X、Y分別表示液泡和細(xì)胞壁的長度,細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài).
據(jù)圖2分析,甲表示細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分離后復(fù)原,乙曲線表示細(xì)胞只發(fā)生質(zhì)壁分離.
解答 解:A、甲表示細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分離后復(fù)原,代表在葡萄糖溶液中的細(xì)胞$\frac{X}{Y}$比值變化,A錯(cuò)誤;
B、4min時(shí)液泡的體積大于0.5min時(shí)液泡的體積,說明細(xì)胞液滲透壓小,B錯(cuò)誤;
C、曲線乙在4-6min之間,液泡的體積不變,說明水分子進(jìn)出細(xì)胞處于動態(tài)平衡,C正確;
D、曲線乙細(xì)胞失水,對應(yīng)溶液中的細(xì)胞顏色越來越深,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題以曲線圖為載體,考查植物細(xì)胞吸水、失水的條件,對題圖的理解是解題的關(guān)鍵,提升學(xué)生理解質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及應(yīng)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待檢測的物質(zhì) | 使用試劑 | 呈現(xiàn)顏色 | |
A | 蘋果中的還原糖 | 碘液 | 橘黃色 |
B | 豆?jié){中的蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
C | 花生中的脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 藍(lán)色 |
D | 馬鈴薯中的淀粉 | 斐林試劑 | 磚紅色沉淀 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究溫度對酶活性的影響時(shí)不能用過氧化氫酶和過氧化氫作為實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 將新鮮肝臟研磨液加入到過氧化氫溶液中,會立即出現(xiàn)大量氣泡 | |
C. | 將斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后會出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
D. | 將雙縮脲試劑加入到大豆勻漿的稀釋液中,溶液變成紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “落紅”指的是落花,落地后其中的有機(jī)物可以再次被植物吸收 | |
B. | “落紅”入地后需要分解者的作用才能化為春泥,重新作為植物生長的營養(yǎng) | |
C. | 從生物學(xué)的角度看,這句詩體現(xiàn)了自然界的能量流動的單向性 | |
D. | “落紅”中有機(jī)物中的能量可以被植物重新利用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在西葫蘆的皮色遺傳中,已知黃皮基因(Y)對綠皮基因(y)顯性,但在另一白色顯性基因 (W)存在時(shí),則基因Y和y都不能表達(dá)。現(xiàn)有基因型WwYy的個(gè)體自交,其后代表現(xiàn)型種類及比例是( )
A.4種,9:3:3:1 B.2種,13:3
C.3種,12:3:1 D.3種,10:3:3
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆的高莖對矮莖是顯性,現(xiàn)進(jìn)行兩株高莖豌豆間的雜交,后代既有高莖豌豆又有矮莖豌豆,若后代中的全部高莖豌豆進(jìn)行自交,則所有自交后代中高莖豌豆與矮莖豌豆的比例為( )
A.3∶1 B.5∶1 C.8∶1 D.1∶1
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是來自同一生物體內(nèi)的、處于四個(gè)不同狀態(tài)的圖示。下列有關(guān)敘述正確
A.該生物的正常體細(xì)胞中含有16條染色體
B.圖①與圖③所示細(xì)胞中DNA含量比例為1:2
C.圖②與圖④所示過程僅發(fā)生在某些器官中
D.由圖④可知,該生物一定是雄性個(gè)體
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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