利用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行與光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn),正確的是( )
A.在光下,試管中收集的氣體量代表了光合作用產(chǎn)生的氧氣量 |
B.在光下,如果有氣泡產(chǎn)生,可以說明光合作用產(chǎn)生氧氣 |
C.為了探究二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響,可以用不同濃度碳酸氫鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn) |
D.為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,用一套裝置慢慢向光源靠近,觀察氣泡產(chǎn)生的速率的變化 |
C
解析試題分析:在光下,試管中收集的氣體量代表了光合作用產(chǎn)生的氧氣量減去呼吸作用消耗的氧氣的剩余量;在光下產(chǎn)生氣泡,可能是溫度增加,使氣體的溶解度下降導(dǎo)致的,產(chǎn)生的也不一定是氧氣;碳酸氫鈉能為光合作用提供二氧化碳,碳酸氫鈉溶液濃度不同就代表二氧化碳濃度不同,所以用不同濃度碳酸氫鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以探究二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響;用裝置慢慢向光源靠近,觀察氣泡產(chǎn)生速率的變化是不現(xiàn)實(shí)的,因?yàn)楫a(chǎn)生的氣泡數(shù)太少,無法準(zhǔn)確表達(dá)氣體的產(chǎn)生速率。故選C
考點(diǎn):本題考查光合作用影響因素的探究實(shí)驗(yàn)。
點(diǎn)評(píng):本題意在考查考生的實(shí)驗(yàn)探究能力,屬于中等難度題。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年浙江省蒼南縣龍港二高高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物(理)試卷 題型:綜合題
(14分)有兩組同學(xué)分別利用酵母菌做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)就他們的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)果,回答相應(yīng)問題:
I.第一組同學(xué)是利用下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行相關(guān)問題的研究:
注:a. 本實(shí)驗(yàn)所用的酵母液是由5%的葡萄糖溶液+10克酵母干粉,攪拌而成。
b.BTB試劑在不同pH的溶液中呈現(xiàn)不同的顏色,當(dāng)pH<7時(shí)為黃色,pH>7時(shí)為藍(lán)色。
(1)利用該實(shí)驗(yàn)裝置研究的問題是 ▲ ,酵母菌是本實(shí)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)脑嚥,因(yàn)?u> ▲ 。
(2)觀察1、2試管的顏色變化,一段時(shí)間后兩個(gè)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ▲
。本實(shí)驗(yàn)中選用BTB試劑檢測(cè)的代謝產(chǎn)物是
▲ ,此外甲、乙試管中還分別有 ▲ 物質(zhì)生成。
(3)在制作葡萄酒的實(shí)驗(yàn)中,將葡萄漿加入發(fā)酵瓶的裝量不要超過2/3,此操作是依據(jù)上述實(shí)驗(yàn) ▲ 。
II.第二組同學(xué)利用右圖所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴
的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
(1)想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置
(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)? ▲ 。
(2)請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:
序號(hào) | 裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
1 | ① ▲ | ② ▲ | 只進(jìn)行需氧呼吸 |
2 | ③ ▲ | ④ ▲ | 只進(jìn)行厭氧呼吸 |
3 | ⑤ ▲ | ⑥ ▲ | 既進(jìn)行需氧呼吸,又進(jìn)行厭氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年湖南省株洲市高三年級(jí)第五次月考生物試卷 題型:綜合題
有兩組同學(xué)分別利用酵母菌做了下列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)就他們的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)果,回答相應(yīng)問題:
Ⅰ.第一組 同學(xué)是利用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行相關(guān)問題的研究:
注: a.本實(shí)驗(yàn)所用的酵母液是由5%的葡萄糖溶液+10克酵母干粉,攪拌而成。
b. BTB試劑在不同pH的溶液中呈現(xiàn)不同的顏色,當(dāng)pH<7時(shí)為黃色,pH>7時(shí)為藍(lán)色。
(1)利用該實(shí)驗(yàn)裝置研究的問題是 ,酵母菌是本實(shí)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)脑嚥模?因?yàn)?u> 。
(2)觀察1、2試管的顏色變化,一段時(shí)間后兩個(gè)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。本實(shí)驗(yàn)中選用BTB試劑檢測(cè)的代謝產(chǎn)物是 ,此 外甲、乙試管中還分別有 、 物質(zhì)生成。
Ⅱ. 第二組同學(xué)是利用酵母菌,研究種群增長規(guī)律:
(1)本實(shí)驗(yàn)制備的5%葡萄糖溶液,須加熱、冷卻后再使用,原因是 。
(2)取A、B、C三個(gè)錐形瓶,各加入等量恒定容積的葡萄糖溶液,每組接種等量酵母菌,將三個(gè)錐形瓶放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)。
(3)連續(xù)五天,每天 取樣計(jì)數(shù),每次取樣時(shí)需將錐形瓶輕輕震蕩幾次,目的是 。
(4)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一表格用來記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
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科目:高中生物 來源:2015屆黑龍江省高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行與光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn),正確的是( )
A.在光下,試管中收集的氣體量代表了光合作用產(chǎn)生的氧氣量
B.在光下,如果有氣泡產(chǎn)生,可以說明光合作用產(chǎn)生氧氣
C.為了探究二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響,可以用不同濃度碳酸氫鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D.為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,用一套裝置慢慢向光源靠近,觀察氣泡產(chǎn)生的速率的變化
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科目:高中生物 來源:2013屆浙江省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
利用右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行與光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn),正確的是
A.試管中收集的氣體量代表了光合作用產(chǎn)生的氧氣量
B.在光下,如果有氣泡產(chǎn)生,可以說明光合作用產(chǎn)生氧氣
C.為了探究二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響,可以用不同濃度的碳酸氫鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D.為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,用一套裝置慢慢向光源靠近,觀察氣泡產(chǎn)生的速率的變化
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