【題目】某突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半，但固定CO2酶的活性顯著高于野生型。下圖顯示兩者在不同光照強(qiáng)度下的CO2吸收速率。敘述錯(cuò)誤的是

A．光照強(qiáng)度低于P時(shí)，突變型的光反應(yīng)強(qiáng)度低于野生型

B．光照強(qiáng)度高于P時(shí)，突變型的暗反應(yīng)強(qiáng)度高于野生型

C．光照強(qiáng)度低于P時(shí)，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度

D．光照強(qiáng)度高于P時(shí)，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度

【答案】D

【解析】突變型水稻葉片葉綠素含量低于野生型，光照強(qiáng)度低于P時(shí)，對光照的吸收能力低于野生型，則光反應(yīng)強(qiáng)度低于野生型，A正確；突變型水稻葉片固定CO2酶的活性顯著高于野生型，光照強(qiáng)度高于P時(shí)，突變型的CO2吸收速率大于野生型，則暗反應(yīng)強(qiáng)度高于野生型，B正確；光照強(qiáng)度低于P時(shí)，由于突變型水稻葉片葉綠素含量低，則限制其光合速率的因素主要是光照強(qiáng)度，C正確；光照強(qiáng)度高于P時(shí)，由于突變型水稻葉片固定CO2酶的活性高，則限制其光合速率的因素是除CO2濃度外的其他因素，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞圖示都是來自二倍體，正確的是

A. 正常情況下，乙圖與丙圖不可能來自同一種生物

B. 正常情況下，丙圖可能是甲圖的子細(xì)胞

C. 甲圖和丙圖都處在減數(shù)第二次分裂中期

D. 乙圖中有2個(gè)四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察（如圖所示）。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域

B. 第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離

C. 吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染鏡頭

D. 為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，通�？梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)的敘述，不正確的是

A. 基因頻率的定向變化是進(jìn)化的本質(zhì) B. 個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位

C. 突變和基因重組為進(jìn)化提供原材料 D. 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于生物多樣性所包括的內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ）
A.物種的多樣性
B.基因的多樣性
C.生存環(huán)境的多樣性
D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體心肌細(xì)胞可以從下列哪種液體中直接吸收葡萄糖（ ）
A.淋巴
B.血漿
C.細(xì)胞外液
D.組織液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于藍(lán)藻和酵母菌的比較，錯(cuò)誤的是

A．二者的標(biāo)志性區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核

B．這兩種細(xì)胞都能在核糖體上合成蛋白質(zhì)

C．藍(lán)藻中有進(jìn)行光合作用的葉綠體，酵母菌沒有

D．在細(xì)胞分裂時(shí)酵母菌有染色體的復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖分別表示兩個(gè)自變量對光合速率的影響情況，除各圖中所示因素外，其他因素均控制在最適范圍。下列分析正確的是

A．甲圖中，a點(diǎn)的限制因素可能是葉綠體中色素的含量

B．乙圖中d點(diǎn)與c點(diǎn)相比，相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3含量高

C．丙圖中，隨著溫度的繼續(xù)升高，曲線走勢將穩(wěn)定不變

D．圖中M、N、P點(diǎn)的限制因素分別是CO2濃度、溫度、光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾用純種高莖豌豆與純種矮莖豌豆作親本，分別設(shè)計(jì)了雜交、自交、測交等多組實(shí)驗(yàn)，按照假設(shè)演繹的科學(xué)方法“分析現(xiàn)象→做出假設(shè)→檢驗(yàn)假設(shè)→得出結(jié)論”，最后得出了遺傳的分離定律．孟德爾在檢驗(yàn)假設(shè)階段進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是（ ）
A.純合親本之間的雜交
B.F1與某親本的雜交
C.F1的自交
D.F1的測交

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