【題目】含苯酚的工業(yè)廢水處理的流程圖如圖所示:

(1)上述流程里,設(shè)備Ⅰ中進(jìn)行的是 操作(填操作名稱),實(shí)驗(yàn)室里這一步操作可以用 進(jìn)行(填儀器名稱).
(2)由設(shè)備Ⅱ進(jìn)入設(shè)備Ⅲ的物質(zhì)A是  ,由設(shè)備Ⅲ進(jìn)入設(shè)備Ⅳ的物質(zhì)B是
(3)在設(shè)備Ⅲ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
(4)在設(shè)備Ⅳ中,物質(zhì)B的水溶液和CaO反應(yīng)后,產(chǎn)物是NaOH、H2O和  ,通過 操作(填操作名稱)可使產(chǎn)物相互分離.
(5)圖中,能循環(huán)使用的物質(zhì)是C6H6、CaO、

【答案】
(1)萃取、分液;分液漏斗
(2)C6H5ONa;NaHCO3
(3)C6H5ONa+CO2+H2O→C6H5OH+NaHCO3
(4)CaCO3;過濾
(5)CO2和NaOH;
【解析】(1)工業(yè)廢水與苯進(jìn)入設(shè)備Ⅰ得到苯酚、苯的溶液與可以排放的無(wú)酚工業(yè)廢水,說明在設(shè)備Ⅰ中進(jìn)行的是萃取,利用苯與苯酚相似的結(jié)構(gòu)互溶與水不溶,將苯酚從工業(yè)廢水里提取出來(lái),用分液的方法將下層的工業(yè)廢水放出排放,上層的苯酚、苯混合液進(jìn)入設(shè)備Ⅱ;萃取、分液必須用到的儀器名稱叫分液漏斗;故答案為:萃取、分液;分液漏斗;
(2)盛有苯酚、苯溶液的設(shè)備Ⅱ中注入氫氧化鈉溶液,此時(shí),具有酸性的苯酚跟氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng),生成苯酚鈉和水,由設(shè)備Ⅱ進(jìn)入設(shè)備Ⅲ的物質(zhì)A是C6H5ONa,在設(shè)備Ⅱ中的液體分為兩層,上層是苯層,下層是苯酚鈉的水溶液,上層的苯通過管道送回設(shè)備Ⅰ中繼續(xù)萃取工業(yè)廢水中的苯酚,循環(huán)使用,下層的苯酚鈉溶液進(jìn)入設(shè)備(Ⅲ);在盛有苯酚鈉溶液的設(shè)備Ⅲ中,通入過量的二氧化碳?xì),發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成苯酚和碳酸氫鈉,故答案為:C6H5ONa;NaHCO3; 
(3)依據(jù)碳酸性比苯酚的酸性強(qiáng),弱酸鹽與“強(qiáng)”酸發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng),二氧化碳和苯酚鈉反應(yīng)生成苯酚,反應(yīng)的方程式為C6H5ONa+CO2+H2O→C6H5OH+NaHCO3 ,
故答案為:C6H5ONa+CO2+H2O→C6H5OH+NaHCO3;
(4)盛有碳酸氫鈉溶液的設(shè)備Ⅳ中,加入生石灰,生石灰與碳酸氫鈉溶液里的水反應(yīng)生成氫氧化鈣,熟石灰和與碳酸氫鈉發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),生成沉淀;溶液與沉淀通過過濾分離,故答案為:CaCO3;過濾;
(5)設(shè)備Ⅴ應(yīng)是石灰窯,CaCO3高溫分解所得的產(chǎn)品是氧化鈣和二氧化碳,所得二氧化碳通入設(shè)備Ⅲ,反應(yīng)所得氧化鈣進(jìn)入設(shè)備Ⅳ.在含苯酚工業(yè)廢水提取苯酚的工藝流程中,苯、氧化鈣、CO2、和NaOH理論上應(yīng)當(dāng)沒有消耗,它們均可以循環(huán)使用,故答案為:CO2和NaOH;
(1)苯萃取苯酚,加入過量的氫氧化鈉溶液,苯酚和氫氧化鈉反應(yīng),靜置分液,據(jù)此即可解答;
(2)溶液上層為苯,下層為苯酚鈉;
(3)苯酚鈉溶液通入過量二氧化碳,生成苯酚和碳酸氫鈉;
(4)物質(zhì)B為碳酸氫鈉溶液;
(5)根據(jù)生產(chǎn)流程圖中的物質(zhì),找出反應(yīng)物與生成物,然后分析生成物中的物質(zhì)被用作反應(yīng)物的即為可循環(huán)利用的物質(zhì);

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)水對(duì)生命活動(dòng)影響的敘述中,正確的是(  )

A. 細(xì)菌必須在有水的環(huán)境中才能繁殖

B. 當(dāng)人體缺水時(shí),下丘腦會(huì)產(chǎn)生渴覺

C. 生活在干燥米中的“米蟲”,獲得水分的主要來(lái)源是消化淀粉

D. 在休眠的種子內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值較高,有利于提高種子的新陳代謝,以適應(yīng)不良的環(huán)境條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】摩爾根發(fā)現(xiàn)基因位于染色體上所運(yùn)用的科學(xué)方法是

A. 模型建構(gòu)法 B. 類比推理法

C. 假說一演繹法 D. 同位素標(biāo)記法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:

(1)上圖為植物細(xì)胞的主要依據(jù)是圖中有[。_______。ㄋ苤С趾捅Wo(hù)細(xì)胞)等結(jié)構(gòu)。若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[。_______。若該細(xì)胞是洋蔥的根尖細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[。_______ 。如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是_______,分離各種細(xì)胞器常用的方法是_______

(2)假設(shè)此細(xì)胞可以合成分泌蛋白,則從分泌蛋白的合成至分泌到細(xì)胞外經(jīng)過細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的途徑為15→______________→1(填圖中序號(hào))。

(3)從細(xì)胞膜上提取了某種物質(zhì),用非酶法處理后, 加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林或班氏試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說明該物質(zhì)是_______。

(4)下圖表示某種物質(zhì)由細(xì)胞外向細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸?shù)倪^程圖解。

圖中①、③的物質(zhì)分別是:①_______;③_______。此物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>_______,需要______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因型為AaXBY的果蠅的一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的兩個(gè)精子的基因型可能依次是(不考慮交叉互換)( )

A. AA,aa B. XBXB,YY C. AXB,aY D. aXB,aXB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示夏季晴天,某植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況,假設(shè)5時(shí)日出,19時(shí)日落,玻璃罩內(nèi)的植物生理狀態(tài)與自然環(huán)境中的相同。用CO2測(cè)定儀測(cè)得了一天中該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖所示的曲線,下列有關(guān)說法正確的是( )

A. CO2濃度下降從D點(diǎn)開始,說明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開始的

B. BC段較AB段 CO2增加減慢,是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱

C. FG段CO2濃度下降不明顯,是因?yàn)楣庹諒?qiáng)度減弱,光合作用減弱

D. H點(diǎn)CO2濃度最低,說明此時(shí)植物對(duì) CO2的吸收最多,光合作用最強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)遺傳的基本概念或名稱的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 表現(xiàn)型是指生物個(gè)體所表現(xiàn)出來(lái)的性狀

B. 相對(duì)性狀是指同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型

C. 等位基因是指位于同源染色體上同一位置的控制相對(duì)性狀的基因

D. 性狀分離是指雜合子之間的雜交后代出現(xiàn)不同基因型個(gè)體的現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因的說法正確的是

A. 基因中的的四種堿基隨機(jī)排列

B. 遺傳信息實(shí)質(zhì)是指堿基的排列順序

C. 基因是具有遺傳效應(yīng)的核糖核苷酸序列

D. DNA是基因的集合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一個(gè)正常眼色的果蠅種群由于受到射線照射,出現(xiàn)了兩只褐眼雌果蠅,分別記為果蠅A和果蠅B.為研究果蠅A和果蠅B的突變是否為同一突變,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn): 實(shí)驗(yàn)一:果蠅A×純合正常雄果蠅→F1中40正常(♀):38褐眼(♀):42正常(♂)
實(shí)驗(yàn)二:果蠅B×純合正常雄果蠅→F1中62正常(♀):62褐眼(♀):65正常(♂):63褐眼(♂)
實(shí)驗(yàn)三:實(shí)驗(yàn)二中F1褐眼雌雄果蠅互相交配→F2中25正常(♀):49褐眼(♀):23正常(♂):47褐眼(♂)
綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答:
(1)果蠅A發(fā)生的突變是(顯、隱)性突變,且該突變具有致死效應(yīng),突變基因位于染色體上.請(qǐng)解釋實(shí)驗(yàn)一出現(xiàn)異常比例的原因,用遺傳圖解表示(基因D、d表示).
(2)果蠅B發(fā)生的突變是(顯、隱)性突變,該突變也具有致死效應(yīng).果蠅B的突變發(fā)生在染色體上,理由是
(3)若上述突變基因均能獨(dú)立控制褐色素的合成而表現(xiàn)褐眼,讓果蠅A與實(shí)驗(yàn)二中F1代褐眼雄果蠅雜交,則褐眼的遺傳遵循定律,其后代出現(xiàn)褐眼果蠅的概率是

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