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下列關于“葡萄糖
①
丙酮酸
②
CO2”的過程，敘述錯誤的是（　�。�
A、①過程可在植物細胞中進行，也可在動物細胞中進行
B、②過程可產生ATP，也可不產生ATP
C、②過程可產生[H]，也可消耗[H]
D、①過程可在線粒體中進行，也可在細胞質基質中進行
考點：細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：有氧呼吸的第一階段在細胞質基質中進行，第二、三階段在線粒體中進行．無氧呼吸過程有機物分解不徹底，其產物為乳酸或酒精和二氧化碳．
解答： 解：A．①過程是有氧和無氧呼吸第一階段葡萄糖分解形成丙酮酸，無論是動物細胞還是植物細胞，均能進行該過程，A正確．
B．②過程為有氧呼吸或有酒精生成的無氧呼吸的第二階段，如果是有氧呼吸則會產生ATP，但如果是無氧呼吸則不能產生ATP，B正確．
C．有氧呼吸的②過程可產生[H]，而無氧呼吸的②過程卻是消耗[H]，C正確．
D．無論是有氧呼吸還是無氧呼吸，他們的第一階段均在細胞質基質中完成，D錯誤．
故選D．
點評：本題考查細胞呼吸的方式及過程．不能正確理解不同生物無氧呼吸的產物不同，其直接原因在于催化反應的酶不同，根本原因在于控制酶合成的基因不同而導致錯選．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

將某種綠色植物的葉片，放在特定的實驗裝置中，研究其在10℃、20℃的溫度條件下，分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用．結果如圖所示．下列說法正確的是（　�。�
A、該葉片呼吸速率在20℃下是10℃下的2倍
B、該葉片在5klx光照下，10℃時積累的有機物比20℃多
C、該葉片在10℃、5klx光照下，每小時光合作用所產生的氧氣量是3mg
D、該葉片在20℃、10klx光照下，每小時光合作用固定的CO2 量約是13.75mg

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科目：高中生物 來源： 題型：

苦馬豆素（SW）最早是從植物灰苦馬豆中分離獲得，SW是否具有抑制腫瘤細胞生長的作用？許多學者做了大量研究，取小鼠肝癌Hepal-6細胞，培養(yǎng)24h后加入等量不同濃度SW溶液分別培養(yǎng)，并分別在24h、48h、72h時吸取培養(yǎng)液，觀察結果，得到不同濃度SW對細胞存活率影響曲線（如圖）．
（1）處于分裂間期的肝癌Hepal-6細胞的主要變化是
 
．
（2）實驗中對照組的處理方法應為
 
．
（3）分析圖中曲線可知，SW對肝癌Hepal-6細胞作用效果的特點是①
 
，②
 
．
（4）若苦馬豆素是一種分泌蛋白，欲利用牛的乳腺生物反應器大量生產苦馬豆素，則在基因工程的第三步的具體操作為：
 
（需說明方法及細胞），為保證成功率，需在將早期胚胎移植到受體子宮前，對于胚胎的
 
 和
 
  進行檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物生理學家對植物的光合作用和細胞呼吸進行了大量的研究，圖甲表示溫度對某植物CO2吸收與釋放量的影響；圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化．
請回答下列問題：
（1）甲圖中，綠色植物光照下吸收的CO2首先在
 
（細胞結構）被轉化為
 
，然后利用
 
，在酶的催化作用下合成
 
．
（2）甲圖中，環(huán)境溫度為15℃時，該植物通過光合作用每小時消耗CO2
 
mg；與30℃條件下相比，該植物在35℃時光合作用合成有機物的量
 
（增加、減少或不變）．
（3）乙圖中，當外界氧濃度為5%時和氧氣濃度為15%時，呼吸作用的產物不完全相同，相同的呼吸作用產物產生部位也不完全相同，呼吸作用產物
 
在外界氧濃度為5%時產生而在氧氣濃度為15%時不產生；外界氧濃度為5%時產生CO2的結構是
 
．外界氧濃度為3%時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值是有氧呼吸的
 
倍，此時呼吸作用釋放出的能量大部分
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、體液中的溶菌酶清除細菌屬于體液免疫
B、漿細胞分泌的抗體能特異性識別抗原
C、二次免疫反應中的抗體由記憶細胞產生
D、HIV 侵染人體T 細胞只影響細胞免疫過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示有關生態(tài)系統各成分之間的關系．根據圖中的信息，指出下列敘述正確的是（　　）
A、綠色植物固定的能量約為流入螳螂能量的25～100倍
B、圖中動物都屬于消費者，其中蟬屬于第二營養(yǎng)級即次級消費者
C、圖中由捕食關系而形成的食物鏈共5條
D、這個生態(tài)系統的營養(yǎng)結構是指圖中所有生物和光能、CO2、H2O、N2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四項概念關系的敘述正確的是（　�。�
A、人體內環(huán)境包括淋巴、血液和組織液
B、突觸由突觸前膜、突觸后膜、突觸小體三部分構成
C、物質跨膜運輸方式包括被動運輸、主動運輸、胞吞胞吐
D、生物多樣性的三個層次即基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人體特異性免疫反應中，體液免疫與細胞免疫的關系是（　�。�
A、只有體液免疫才需要抗體的參與，只有細胞免疫才需要淋巴細胞的參與
B、體液免疫和細胞免疫分別組成人體內防止病原體入侵的第二、第三道防線
C、對侵入人體的病原體由體液免疫發(fā)揮作用，對癌細胞由細胞免疫發(fā)揮作用
D、在抗病毒感染中，往往經過體液免疫-細胞免疫一體液免疫的作用過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

日照的長短對花芽的形成有很大的影響，根據花芽的形成與日照長短的關系，大致分為長日植物（要求連續(xù)光條件14～17小時）；短日植物（要求連續(xù)黑暗條件12小時）．研究發(fā)現，植物在相應光照條件下，就可產生一種物質──成花素，促進花芽形成．牽�；ㄊ嵌倘罩参铮诙倘諚l件下容易開花，而同為旋花科的植物甘薯，在自然條件下很難開花．但若將甘薯嫁接到牽�；ㄉ�，在短日條件下甘薯能夠開花．這一現象說明了成花素的功能．為進一步調查這一現象，進行了如下實驗．
實驗過程：將牽�；ㄗ尤~以上的莖切除，把切除了根的甘薯嫁接到其上（圖b～f，h～k），將嫁接后的植物進行以下處理，
①切除牽�；ǖ淖尤~（c，i）；
②切除甘薯的子葉和葉片 （d，j）；
③切除牽�；ǖ母瑢⒘硪恢旮适淼淖尤~以上的莖切除，作為砧木進行二次嫁接（e，k）．
④將其中一株接種后的植物，把牽牛花的子葉用鋁箔遮�。╢）；
最后，將經過各項處理的植物，與未經過嫁接處理的甘薯苗a與g分別在長日照條件與短日照條件下進行培養(yǎng)．如圖：上述實驗的結果是，嫁接后的植物f、h、j和k的甘薯部分形成了花芽．

從上面實驗的過程與結果，回答以下問題：
（1）在成花素的生成過程中，植物體中關鍵的結構（器官）是：
 
；而且，只有將它們置于
 
下培養(yǎng)，才能生成成花素；
（2）在成花素存在的情況下，植物是否分裂出花芽與日照的長短有無關系？
 
；你是通過上述實驗中的哪些植株，可以推測出這個結論的？
 
．
（3）上述的實驗處理中，f植株處理的目的是
 
；d和j植株處理的目的是為了驗證：
 
．
（4）將多株嫁接植物e 置于短日條件下培養(yǎng)，分別進行以下各項處理，從以下選項中選出甘薯苗不能開花的一項
 

A．每天暗處理至一半時，給予牽�；ㄉ喜康母适碜尤~和葉片短時間的光照
B．每天暗處理至一半時，給予牽牛花下部的甘薯子葉短時間的光照
C．每天暗處理至一半時，給予牽牛花的子葉短時間的光照
D．每天光處理至一半時，將牽牛花上部的甘薯的子葉和葉片用鋁箔遮�。�

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