將3H標(biāo)記的胸苷和3H標(biāo)記的尿苷的培養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖，培養(yǎng)幾天后，這兩種放射性物質(zhì)主要分布在洋蔥根尖的部位是（   ）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2006－2007學(xué)年襄樊市重點中學(xué)高三年級上學(xué)期期中考試　生物試題 題型：071

為了探究促進有絲分裂物質(zhì)對細(xì)胞分裂的促進作用，將小鼠的肝細(xì)胞懸浮液分成等細(xì)胞數(shù)的甲、乙兩組，在甲組的培養(yǎng)液中加入3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷（3H－TdR）；乙組中加入等劑量的3H－TdR和促進有絲分裂物質(zhì)。培養(yǎng)一段時間后，分別測定甲、乙兩組細(xì)胞的總放射強度。據(jù)此回答下列問題：

(1)

細(xì)胞內(nèi)3H－TdR參與合成的生物大分子是________，該種分子所在的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱是________，________。

(2)

乙組細(xì)胞的總放射性強度比甲組的________，原因是________。

(3)

細(xì)胞利用3H－TdR合成生物大分子的過程發(fā)生在細(xì)胞周期的________期。

(4)

在上述實驗中選用3H－TdR的原因是________。

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科目：高中生物 來源：遼寧省大連市2012屆高三雙基測試生物試題 題型：071

下圖中甲、乙、丙分別表示真核細(xì)胞內(nèi)三種物質(zhì)的合成過程，請回答有關(guān)問題。

（1）圖示甲、乙、丙過程分別表示________、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程。其中甲、乙過程可以發(fā)生在細(xì)胞核中，也可以發(fā)生在________及________中。

（2）生物學(xué)中，經(jīng)常使用3H－TdR（3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷）研究甲過程的物質(zhì)合成情況，原因是________。

（3）轉(zhuǎn)錄時，與DNA中起點結(jié)合的酶是________。一個細(xì)胞周期中，乙過程在每個起點可起始多次，甲過程在每個起點一般起始________次。

（4）丙（翻譯）過程在核糖體中進行，通過________上的反密碼子與mRNA上的堿基識別，將氨基酸轉(zhuǎn)移到肽鏈上。AUG是甲硫氨酸的密碼子，又是肽鏈合成的起始密碼子，某種分泌蛋白的第一個氨基酸并不是甲硫氨酸，這是新生肽鏈經(jīng)________和________加工修飾的結(jié)果。

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ、胰島素是治療糖尿病的重要藥物。下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖，請據(jù)圖作答：

 


（1）在圖中的①～⑩過程中發(fā)生了堿基互補配對現(xiàn)象的有                   (填寫序號)。

（2）進行過程②⑥⑦必需的酶依次是                                              。

（3）與人體細(xì)胞中的胰島素基因相比，通過②過程獲得的目的基因不含有            和               。

（4）圖中A～D段表示質(zhì)粒的某基因，B表示RNA聚合酶結(jié)合位點。請在圖下方的方框內(nèi)用箭頭表示RNA聚合酶在C上的移動方向。為使目的基因直接表達，目的基因插入的最佳位點是圖中的        處         （填數(shù)字序號）。

（5）人的胰島素基因能在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)成功表達，說明大腸桿菌與人共用一套             ，這里的成功表達指的是                               。

Ⅱ、 為了驗證促進有絲分裂物質(zhì)對細(xì)胞分裂的促進作用，將小鼠的肝細(xì)胞懸浮液分成等細(xì)胞數(shù)的甲、乙兩組，在甲組的培養(yǎng)液中加入3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷（3H―TdR）；乙組中加入等劑量的3H―TdR并加入促進有絲分裂物質(zhì)。培養(yǎng)一段時間后，分別測定甲、乙兩組細(xì)胞的總放射強度。據(jù)此回答下列問題：

（1）細(xì)胞內(nèi)3H―TdR參與合成的生物大分子主要存在細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱是               。

（2）預(yù)測乙組細(xì)胞的總放射性強度比甲組的高，原因是                       。

（3）在上述實驗中選用3H―TdR的原因是                                      。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

A圖表示一個細(xì)胞周期(G1、S、G2組成了分裂間期，分裂期包括前、中、后、末4個時期)中的細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線；B圖表示處于一個細(xì)胞周期中各個時期細(xì)胞數(shù)目的變化，請據(jù)圖作答：

(1)B圖中有四種不同DNA含量的細(xì)胞，這些細(xì)胞所處的時期相當(dāng)于A圖中細(xì)胞周期的________期。

(2)能夠使B圖中DNA含量為2N的細(xì)胞所占比例下降，DNA含量為4N的細(xì)胞所占比例相對上升的化學(xué)試劑不包括________(a.秋水仙素，b.DNA合成抑制劑，c.聚乙二醇)。

(3)A圖細(xì)胞周期中，染色體數(shù)目的最大值及達到最大值的時期分別是________和________。

(4)檢測到培養(yǎng)基中有少數(shù)細(xì)胞的DNA含量處在N與2N之間，有的同學(xué)認(rèn)為是培養(yǎng)細(xì)胞發(fā)生了減數(shù)分裂，有的同學(xué)認(rèn)為是發(fā)生了基因突變。請說出你自己的看法：a.________(“減數(shù)分裂”“基因突變”“都不是”)。

b．你作出判斷的理由是：

Ⅰ.______________________________________________________________________；

Ⅱ.______________________________________________________________________；

c．你認(rèn)為檢測到上述現(xiàn)象最可能的原因是_____________________________。

(5)為了探究細(xì)胞分裂素(促進有絲分裂的物質(zhì))對細(xì)胞分裂的促進作用，將小鼠的肝細(xì)胞懸液分成等細(xì)胞數(shù)的甲、乙兩組：在甲組的培養(yǎng)液中加入具有放射性3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷(3HTdR)；在乙組中加入等劑量的3HTdR，并加入細(xì)胞分裂素溶液。培養(yǎng)一段時間后，分別測定甲、乙兩組細(xì)胞的總放射強度。據(jù)此回答下列問題：

①3HTdR的組成物質(zhì)是______________，3HTdR參與合成的生物大分子是__________(填中文名稱)，該種分子存在于小鼠肝細(xì)胞的______________中。

②預(yù)期乙組細(xì)胞的總放射強度比甲組的____________，原因是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

③在上述實驗中選用3HTdR的原因是______________。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂的兩組問題：

Ⅰ.為了驗證促進有絲分裂物質(zhì)對細(xì)胞分裂的促進作用，將小鼠的肝細(xì)胞懸浮液分成等細(xì)胞數(shù)的甲、乙兩組，在甲組的培養(yǎng)液中加入3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷(3H－TdR)；乙組中加入等劑量的3H－TdR并加入促進有絲分裂物質(zhì)。培養(yǎng)一段時間后，分別測定甲、乙兩組細(xì)胞的總放射性強度。據(jù)此回答下列問題：

(1)細(xì)胞內(nèi)3H－TdR參與合成的生物大分子是_______，該種分子所在的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱是___、___。

(2)乙組細(xì)胞的總放射性強度比甲組的____，原因是________________________。

(3)細(xì)胞利用3H－TdR合成生物大分子的過程發(fā)生在細(xì)胞周期的________期。

(4)在上述實驗中選用3H－TdR的原因是__________。

Ⅱ.采用下列幾種方法可以抑制細(xì)胞的有絲分裂，使細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的某一階段，如下表所示，“－”表示停留時期。據(jù)表回答：

 

 

(1)若某人的骨髓造血細(xì)胞發(fā)生異常增生，可用哪種方法治療？_________。

(2)如要觀察染色體帶(染色體在特殊染色時會出現(xiàn)一定的橫帶，不同物種的帶型各有特點)并進行分析，最好用哪種方法處理？___。為什么？__________________。

(3)秋水仙素和低溫抑制細(xì)胞分裂的原理分別是：

①_________________________________。

②____________________________________。

(4)秋水仙素和低溫抑制細(xì)胞分裂的原理常被利用于生產(chǎn)、生活或科研，就這兩種方法各舉一例。_________； ___。

 

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