A. | 3個、6個 | B. | 2個、5個 | C. | 3個、5個 | D. | 4個、6個 |
分析 精子的形成過程:
(1)精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂前的間期(染色體的復(fù)制)→初級精母細(xì)胞;
(2)初級精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂(前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合)→兩種次級精母細(xì)胞;
(3)次級精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第二次分裂過程(類似于有絲分裂)→精細(xì)胞;
(4)精細(xì)胞經(jīng)過變形→精子.
解答 解:(1)減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,非同源染色體自由組合,因此圖中①、③、⑥可能來自同一個初級精母細(xì)胞;②和⑤可能來自同一個初級精母細(xì)胞;③來自一個初級精母細(xì)胞.因此,它們至少來自3個初級精母細(xì)胞.
(2)減數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂,因此同一個次級精母細(xì)胞產(chǎn)生的兩個精細(xì)胞中的染色體組成是相同的.圖中①、④、⑥中染色體的組成是相同的,但他們至少是來自于2個次級精母細(xì)胞;②、③、⑤中的染色體組成各不相同,說明它們至少來自3個次級精母細(xì)胞.因此,它們至少來自5個次級精母細(xì)胞.
故選:C.
點評 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點,尤其是精子的形成過程,掌握來自同一個初級精母細(xì)胞的精子的特點,來自同一個次級精母細(xì)胞的精子的特點,能正確分析題圖,判斷哪些可能來自同一個初級精母細(xì)胞,哪些可能來自同一個次級精母細(xì)胞.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合生成水,釋放大量的能量 | |
B. | 在光合作用過程中,[H]可產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞以及植物根的分生區(qū)細(xì)胞中 | |
C. | 葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸,生成[H]并釋放少量的能量 | |
D. | 光合作用產(chǎn)生的[H]在暗反應(yīng)中用于還原C3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜不與細(xì)胞內(nèi)的其它膜相連 | |
B. | 核仁與細(xì)胞核內(nèi)蛋白質(zhì)的合成有關(guān) | |
C. | DNA通過核孔進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)控制細(xì)胞的代謝 | |
D. | 細(xì)胞周期中染色體和染色質(zhì)發(fā)生周期性變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物在夜間有O2存在時①主要發(fā)生在線粒體 | |
B. | ①和②互為可逆反應(yīng),由相同的酶催化 | |
C. | ①發(fā)生在光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程中 | |
D. | 硝化細(xì)菌的①過程必然伴隨有機物的氧化分解 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某植物幼根以葡萄糖為底物的細(xì)胞呼吸過程中O2的吸收量和CO2的釋放量隨環(huán)境中O2濃度的變化而變化的曲線,其中線段XY=YZ,則在氧濃度為a時
A.厭氧呼吸比需氧呼吸產(chǎn)生的ATP少
B.需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的有機物相等
C.需氧呼吸比厭氧呼吸產(chǎn)生的CO2少
D.條件不足無法比較
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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