圖甲表示溫度對植物吸收鉀離子和銨根離子的影響；圖乙表示氧分壓對植物吸收鉀離子和銨根離子的影響。下列哪項(xiàng)不屬于據(jù)圖甲和圖乙得出的結(jié)論：


  1. A.
    溫度影響植物對鉀離子和銨根離子的吸收
  2. B.
    植物對鉀離子和銨根離子的吸收過程中消耗了糖
  3. C.
    溫度和氧分壓相同時，植物對鉀離子的吸收量大于對銨根離子的吸收量
  4. D.
    載體數(shù)量也影響植物對鉀離子和銨根離子的吸收
D
試題分析：分析甲圖可知，溫度影響植物對鉀離子和銨根離子的吸收；分析乙圖可知，植物對鉀離子和銨根離子的吸收過程中消耗了糖；結(jié)合甲乙兩圖可知，溫度和氧分壓相同時，植物對鉀離子的吸收量大于對銨根離子的吸收量；甲乙兩圖都沒有體現(xiàn)載體數(shù)量對植物吸收鉀離子和銨根離子的影響。故選D
考點(diǎn)：本題考查曲線圖的分析。
點(diǎn)評：本題結(jié)合曲線圖，考查考生分析曲線獲取信息的能力，屬于容易題。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012屆四川省棠湖中學(xué)高三3月月考理科綜合試卷（生物部分） 題型：綜合題

I、（5分）將長勢相同的大豆幼苗隨機(jī)的均分成A、B、C三組，分別放在相同的完全培養(yǎng)液中，最初檢測表明，他們對K+吸收量相同，對水的吸收量也基本相同，隨后三組幼苗分別進(jìn)行如下處理，回答下列問題；

植株
A
B
C
處理
添加高濃度的KHNO3溶液
注射“呼吸阻斷劑”
減去部分葉片
（1）吸水能力由小到大的順序是                  ；
（2）B植株對礦質(zhì)離子的吸收量會受到嚴(yán)重影響，其原因是                ；
（3）A植株根尖成熟區(qū)細(xì)胞可能會發(fā)生                現(xiàn)象，根對水分和礦質(zhì)離子吸收是一個                的過程。
（4）在正常情況下根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞能夠進(jìn)行的生命活動是          。（填編號）
①細(xì)胞增殖   ②滲透吸水    ③光合作用     ④細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制
⑤有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中
II.（19分）下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強(qiáng)度對綠色植物光合作用的影響，請根據(jù)圖回答：

（1）對溫室中農(nóng)作物增施農(nóng)家肥可以提高光能利用率，其原理符合上圖中的       圖，若要用豆科作物作為綠肥，可以顯著增加土壤中               元素的含量。
（2）限制乙圖曲線最終趨于平緩的外界因素主要是             （至少兩項(xiàng)），若乙圖表示某植物在恒溫30℃時光合速率于光照強(qiáng)度的關(guān)系，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，曲線中B點(diǎn)將向        移動，C點(diǎn)將向               移動。
（3）乙圖中的D點(diǎn)時刻，小麥葉片維管束鞘細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是              
（4）乙圖中a點(diǎn)和c點(diǎn)相比，C3含量                （增多，減少或不變）
（5）（12分）某科學(xué)工作者為探究西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：首先取若干生長狀況相同的西紅柿植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開始時測定CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：請分析回答：

①這一實(shí)驗(yàn)的自變量是           ，寫出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一種無關(guān)變量：           。
②實(shí)驗(yàn)中第1組在12小時后CO2濃度變化的原因是                       。
③如果在實(shí)驗(yàn)過程中使用了不同品種的西紅柿植株，這樣設(shè)計(jì)違背了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的      原則。
④若將第7組植株突然移至第4組的條件下，短時間內(nèi)光合細(xì)胞中的ATP含量會           ，C5化合物的含量會           。
⑤該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)尚不能確定西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度，請你提出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：                                    。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年四川省高三3月月考理科綜合試卷（生物部分） 題型：綜合題

I、（5分）將長勢相同的大豆幼苗隨機(jī)的均分成A、B、C三組，分別放在相同的完全培養(yǎng)液中，最初檢測表明，他們對K+吸收量相同，對水的吸收量也基本相同，隨后三組幼苗分別進(jìn)行如下處理，回答下列問題；

植株

A

B

C

處理

添加高濃度的KHNO3溶液

注射“呼吸阻斷劑”

減去部分葉片

（1）吸水能力由小到大的順序是                   ；

（2）B植株對礦質(zhì)離子的吸收量會受到嚴(yán)重影響，其原因是                 ；

（3）A植株根尖成熟區(qū)細(xì)胞可能會發(fā)生                 現(xiàn)象，根對水分和礦質(zhì)離子吸收是一個                 的過程。

（4）在正常情況下根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞能夠進(jìn)行的生命活動是           。（填編號）

①細(xì)胞增殖    ②滲透吸水     ③光合作用      ④細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制

⑤有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中

II.（19分）下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強(qiáng)度對綠色植物光合作用的影響，請根據(jù)圖回答：

（1）對溫室中農(nóng)作物增施農(nóng)家肥可以提高光能利用率，其原理符合上圖中的        圖，若要用豆科作物作為綠肥，可以顯著增加土壤中                元素的含量。

（2）限制乙圖曲線最終趨于平緩的外界因素主要是              （至少兩項(xiàng)），若乙圖表示某植物在恒溫30℃時光合速率于光照強(qiáng)度的關(guān)系，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，曲線中B點(diǎn)將向         移動，C點(diǎn)將向                移動。

（3）乙圖中的D點(diǎn)時刻，小麥葉片維管束鞘細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是              

（4）乙圖中a點(diǎn)和c點(diǎn)相比，C3含量                 （增多，減少或不變）

（5）（12分）某科學(xué)工作者為探究西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：首先取若干生長狀況相同的西紅柿植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開始時測定CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：請分析回答：

①這一實(shí)驗(yàn)的自變量是            ，寫出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一種無關(guān)變量：            。

②實(shí)驗(yàn)中第1組在12小時后CO2濃度變化的原因是                        。

③如果在實(shí)驗(yàn)過程中使用了不同品種的西紅柿植株，這樣設(shè)計(jì)違背了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的       原則。

④若將第7組植株突然移至第4組的條件下，短時間內(nèi)光合細(xì)胞中的ATP含量會            ，C5化合物的含量會            。

⑤該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)尚不能確定西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度，請你提出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：                                     。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（09日照市一模）(17分)圖甲表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況，圖乙表示在一定條件下測得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系。請分析回答：

（1）圖甲所示的該植物細(xì)胞代謝情況可用圖乙的               點(diǎn)表示。

（2）圖乙中的a點(diǎn)表示                                                。

（3）在光照強(qiáng)度大于           klx時，植物才會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象。在相同溫度下，將該植物的葉片置于8klx光照下9小時，然后移到黑暗處15小時，則每100 CM2葉片的CO2的凈吸收量為           mg。

（4）若圖乙曲線表示該植物在25℃時光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃～30℃，那么在原有條件不變的情況下，將溫度提高到30℃，理論上分析b點(diǎn)如何變化？            。

（5）圖乙中光合速率曲線是用CO2吸收量(mg／100cm2?h)表示的，如果改為用O2的吸收量(mg／loocm2．h)表示，請?jiān)趫D丙中繪出光照強(qiáng)度與光合速率關(guān)系的大致曲線a。

（6）為了驗(yàn)證光質(zhì)(紅光、黃光、綠光)對葉片光合作用的影響，請根據(jù)所提供的材料用具，完成下面的探究實(shí)驗(yàn)。

材料用具：大燒杯一只，小燒杯三只，打孔器，注射器，紅、黃、綠40W燈泡各一只，NaHCO3稀溶液，菠菜葉等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取生長旺盛的綠葉，用打孔器打出小圓形葉片30片(避開大的葉脈)。

②將小圓形葉片置于注射器內(nèi)，并讓注射器吸人清水，待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后，用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動活塞，重復(fù)幾次。

③將處理后的小圓形葉片放人黑暗處盛有清水的燒杯中待用，此時葉片將全都沉到水底。

④取甲、乙、丙三只小燒杯，                                                               。

在其他條件相同且適宜的條件下，光照一段時間。

⑤觀察并記錄同一時間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中小圓形葉片浮起的數(shù)量。

結(jié)果預(yù)測：                                                               。

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科目：高中生物 來源：重慶市2010屆高三上學(xué)期期末考試 題型：填空題

 I、將長勢相同的大豆幼苗隨機(jī)的均分成A、B、C三組，分別放在相同的完全培養(yǎng)液中，最初檢測表明，他們對K+吸收量相同，對水的吸收量也基本相同，隨后三組幼苗分別進(jìn)行如下處理，回答下列問題;

植株

A

B

C

處理

添加高濃度的KHNO3溶液

注射“呼吸阻斷劑”

減去部分葉片

 (1)、吸水能力由小到大的順序是                   ，

（2）、B植株對礦質(zhì)離子的吸收量會受到嚴(yán)重影響，其原因是                

（3）、A植株根尖成熟區(qū)細(xì)胞可能會發(fā)生                 現(xiàn)象，根對水分和礦質(zhì)離子吸收式一個                 的過程。

（4）、在正常情況下根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞能夠進(jìn)行的生命活動是           。（填編號）

①、細(xì)胞增殖     ②、滲透吸水      ③、光合作用

④、細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制         ⑤、有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中。

II、下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強(qiáng)度對綠色植物光合作用的影響，請根據(jù)圖回答：

 

 

 

 

 

 

 

 


(1)、對溫室中農(nóng)作物增施農(nóng)家肥可以提高光能利用率，其原理符合上圖中的        圖，若要用豆科作物作為綠肥，可以顯著增加土壤中                元素的含量。

（2）、限制乙圖曲線最終趨于平緩的外界因素主要是              （至少兩項(xiàng)），若乙圖表示某植物在恒溫30。C時光合速率于光照強(qiáng)度的關(guān)系，將溫度調(diào)節(jié)到25。C ，曲線中B點(diǎn)將向                 移動，C點(diǎn)將向                移動。

（3）、中的D點(diǎn)時刻，小麥葉片維管束鞘細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是              

（4）、乙圖中a點(diǎn)和c點(diǎn)相比，C3含量                 （增多，減少或不變）

 

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