A. | B. | C. | D. |
分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物,其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA.
2、酶的特性.①高效性:酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107~1013倍.
②專一性:每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng).
③酶的作用條件較溫和:在最適宜的溫度和pH條件下,酶的活性最高;溫度和pH偏高或偏低,酶的活性都會(huì)明顯降低.
解答 解:在測(cè)定胃蛋白酶活性時(shí),將溶液pH由12降到2的過(guò)程中,由于胃蛋白酶在pH=12時(shí)已經(jīng)變性失活,故胃蛋白酶的活性將不變.A正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力.要注意:①低溫和高溫時(shí)酶的活性都降低,但兩者的性質(zhì)不同.②在過(guò)酸或過(guò)堿環(huán)境中,酶均失去活性而不能恢復(fù).③同一種酶在不同pH下活性不同,不同的酶的最適pH不同.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體內(nèi)含有多種多樣的蛋白質(zhì),每種蛋白質(zhì)( )
A.都含有20種氨基酸 B.都是在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
C.都具有一定的空間結(jié)構(gòu) D.都能催化生物化學(xué)反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低倍鏡下物象清晰,換高倍鏡后視野變暗,應(yīng)首先調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
B. | 用光學(xué)顯微鏡觀察藍(lán)藻細(xì)胞,可以觀察到核糖體 | |
C. | 視野中有異物,轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動(dòng),移動(dòng)裝片也不動(dòng),則異物在目鏡上 | |
D. | 低倍鏡轉(zhuǎn)換為高倍鏡后,觀察的細(xì)胞數(shù)目變多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | S1、S2、S3、S4互為等位基因,位于同源染色體的相同位點(diǎn) | |
B. | 基因型為S1S2和S2S3的煙草間行種植,全部子代中S1S2:S2S3=1:1 | |
C. | 煙草不能自交的原因可能是花粉與含與其基因相同的卵細(xì)胞的雌蕊結(jié)合阻止花粉管的形成 | |
D. | 該現(xiàn)象是被子植物進(jìn)化過(guò)程中防止近親繁殖和保持遺傳變異的一種重要策略 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果 | |
B. | 醛固酮的分泌量增大會(huì)促使腎小管和集合管對(duì)K+的吸收 | |
C. | 人體Na+的主要來(lái)源是食物,幾乎全部由小腸吸收,主要排出途徑是腎臟 | |
D. | 人在飲水不足時(shí),常通過(guò)減少排尿量來(lái)維持內(nèi)環(huán)境中水的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶提供了反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能從而提高了化學(xué)反應(yīng)速率 | |
B. | 活細(xì)胞能通過(guò)轉(zhuǎn)錄、翻譯產(chǎn)生酶,或通過(guò)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生酶 | |
C. | 酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的并只能在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)生作用的一類化學(xué)物質(zhì) | |
D. | 可以選用過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶,用以“探究溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都進(jìn)行染色體的復(fù)制 | B. | 細(xì)胞中都有同源染色體 | ||
C. | 著絲點(diǎn)都要分裂 | D. | 子細(xì)胞的染色體數(shù)都是n |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群甲和種群乙之間存在地理隔離,品系1和品系2之間存在生殖隔離 | |
B. | b過(guò)程①、②、③、④、⑤、⑥為進(jìn)化提供原材料,僅表明基因突變是不定向的 | |
C. | c過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是定向改變種群的基因頻率,導(dǎo)致品系1和品系2種群基因庫(kù)出現(xiàn)了差異 | |
D. | 物種1和物種2在條件適宜時(shí),仍可進(jìn)行基因交流,進(jìn)一步豐富生物的多樣性 |
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