A. | 神經(jīng)細(xì)胞、紅細(xì)胞、精子細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分卻不斷更新 | |
B. | 乳酸菌、酵母菌都含有DNA和核糖體 | |
C. | 進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定含葉綠體,只有含葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行有機(jī)物的合成 | |
D. | 抑制膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素就會阻礙細(xì)胞對礦質(zhì)離子的吸收 |
分析 細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時開始到下次分裂完成時為止.只有連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期.原核生物只有核糖體一種細(xì)胞器,但部分原核生物也能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸,如藍(lán)藻.根吸收礦質(zhì)離子的方式是主動運(yùn)輸,需要載體和消耗能量.
解答 解:A、神經(jīng)細(xì)胞、紅細(xì)胞和精子細(xì)胞都已經(jīng)高度分化,不再分裂,不具有細(xì)胞周期,但它們的化學(xué)成分卻不斷更新,A正確;
B、乳酸菌是原核生物,酵母菌是真核生物,原核生物和真核細(xì)胞都含有核糖體,且遺傳物質(zhì)都是DNA,B正確;
C、進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含葉綠體,如藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用,沒有葉綠體,C錯誤;
D、細(xì)胞對礦質(zhì)離子的吸收屬于主動運(yùn)輸,需要載體和能量,能量主要有線粒體產(chǎn)生的ATP提供,抑制膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素就會阻礙細(xì)胞對礦質(zhì)離子的吸收,D正確.
故選:C.
點評 本題考查細(xì)胞周期、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸,要求考生識記細(xì)胞周期的概念,識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,識記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,掌握其影響因素,能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2016屆山東威海高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為突觸結(jié)構(gòu)和功能的模式圖,下列分析正確的是
A.Ca2+可以促進(jìn)過程①,抑制神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
B.過程①中神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜以胞吐的形式釋放到突觸間隙
C.過程②表示神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸后膜所在的神經(jīng)元
D.過程③會導(dǎo)致突觸后膜持續(xù)興奮
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能體現(xiàn)分級調(diào)節(jié)過程的是①→②→③ | |
B. | ④和⑤的作用體現(xiàn)反饋調(diào)節(jié) | |
C. | 若腺體為甲狀腺,則B還能產(chǎn)生一種激素與③共同促進(jìn)生物體的生長發(fā)育 | |
D. | 血中該激素濃度過低時,對下丘腦和垂體的促進(jìn)作用減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜的融合和轉(zhuǎn)化 | |
B. | 離子通道的開放和關(guān)閉 | |
C. | ATP的合成和水解 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)通過主動運(yùn)輸進(jìn)入突觸后膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳學(xué)家采用假說一演繹法,證明了基因位于染色體上 | |
B. | 魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法,探明了光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑 | |
C. | 采用模型建構(gòu)的方法,能夠幫助我們認(rèn)識人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制 | |
D. | 用樣方法和取樣器取樣法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤小動物的豐富度 |
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